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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
雪儿教案
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学三年级语文教案
小学三年级语文教案
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精品教学设计
雪儿教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学过程：
一、出示图片，激情导入
1、同学们，这节课我们继续学习第五课《雪儿》（板书课题，齐读课题）。
2、（展示受伤的雪儿图）雪儿来了。你能用一句话或一个词来说说你看到的雪儿吗？
二、自学质疑，合作探究
1、小组合作探究学习：雪儿究竟是怎样的鸽子？“我”对雪儿有着怎样的感情？
2、学生先围绕问题自读课文思考。
3、小组讨论交流，师巡视指导。
三、交流展示，精讲点拨
1、感悟雪儿的美
（1）这是一只怎样的白鸽呢？学生交流，师相机出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了
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药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
（展示雪儿图片）看，这就是洗完澡，敷完药后的雪儿，说说你看到了一只怎样的鸽子？
（引导孩子按顺序说出雪儿的外形特点）
是呀，它尖尖的小嘴，圆溜溜的眼珠，红色有力的爪子，配合着那一身雪白雪白的羽毛，
真是太漂亮了！让我们一起来读出它的美丽！
（2）雪儿还美在哪儿呢？根据学生回答，师相机出示句子：信鸽是不怕任何艰难险阻的，
能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。学生在百度搜索里输入“信鸽”两字，查阅信鸽的相关资料，并全班交流。
是啊，雪儿“不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，并被人们光荣地赋予了“蓝天信使”这
个称号，真是一只外表美，心灵更美的信鸽。
齐读，读出敬佩。
2、体悟“我”的感情
（1）初见雪儿，“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词语，指名交
流。
“我”和爸爸的这一系列做法说明了什么？
（2）出示句子：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的
小学三年级语文教案
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白云……
①谁来读读这一句话，从这句话中，你读懂了什么？
从“天天”、“一起”你可以体会到什么？
②拓展延伸：“我”和雪儿还会看什么呢？想一想，说一说，把省略的内容补上去。
③指导朗读：是呀，相似的遭遇，相似的期盼，使“我”似乎了解课雪儿的心思，天天和它
看蓝天、白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天，让我们带着这种盼望来读一读。
（3）“我”精心地照顾雪儿，为的就是让它早日重返蓝天，听了爸爸的介绍，“我”的这种愿
望更加地迫切了。齐读第3自然段。
（4）在“我”的精心照顾下，雪儿终于展开双翅飞起来了。（出示展翅飞翔的雪儿图）此
时此刻，你的心情怎么样？
是啊，高兴、激动、兴奋，千言万语汇成了一句话，出示句子：啊，我为雪儿欢呼！你
看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
指导朗读：雪儿终于飞起来了，这与“我”精心地照顾是分不开的，所以“我”要欢呼（读）；
雪儿终于飞起来了，“我”相信在不久以后，“我”也会像雪儿那样自由地翱翔，所以“我”要欢呼
（读）；雪儿终于飞起来了，它终于又可以自由自在地在蓝天中飞翔，为人们服务了，所以“我”
要欢呼（齐读）。
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（5）看到雪儿终于翱翔在蓝天上，这时，你想对雪儿说些什么呢？“雪儿又飞回阳台，
转着圈儿咕咕直叫，”你知道它在叫什么吗？这时，“我”又会想些什么呢？
学生交流。
“我”是多么舍不得雪儿啊，当“我”孤独寂寞的时候，是雪儿给“我”带来了快乐，让我们依
依不舍地来读读第5自然段。
四、总结全文，迁移练习完成《学习手册》第6题
1、课文描写的是一只可爱的（）。它的名字叫（），我喜欢它是因为（）。
2、读了《雪儿》，我觉得文中的小姑娘是一个（）的孩子。
五、作业设计，拓展延伸
联系上下文，想象“我”和雪儿的言行神态以及心理，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情
景。
板书设计：
5、雪儿
外表美雪白雪白救雪儿
爱
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精品教学设计
心灵美蓝天信使送雪儿
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
3、联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景
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