2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.2.4 练一练.pdfVIP

第二单元6～10的认识和加、减法

2.2.4练一练

【课题名称】

第9课时练一练

【课型、课时】

复习课1课时

【教学内容】

人教版一年级上册47页—49页。

【教学目标】

1.进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.理解图中大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进

行计算，提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3.提高学生观察、倾听和表达的能力。

【重点难点】

教学重点：能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。

【课前准备】

1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》

学具：0-7数字卡片

【教学过程】

一、知识回顾

1.6和7的加、减法。

教师：我们来玩一个“开火车口算”的游戏吧！

课件出示口算题。

学生“开火车”进行口算。

预设：学生能熟练进行计算，教师挑选几道算式，让学生说说是怎样算的。

2.说一说图的意思再计算。（第3-5页课件展示）

教师：同学们，说一说这幅图是什么意思呢？你们能根据图意列式计算吗？

教学提示：教师指导学生结合图意说一说算式中每个数表示的含义及计算方法。

【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，让学生进一步理解加减法

的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题，掌握“一图四式”。在让学生说出得数

的同时，再说一说自己的算法，不仅可以体会算法的多样化，还可以提高学生的语言表达能

力。

3.认识大括号。

教师：这幅图是什么意思呢？

预设：左边有4个●，右边有3个●，一共有几个●？

教师：大括号和“？”表示一共有多少个圆？你会列式计算吗？

预设：4+3=7、3+4=7。

4.用加法解决问题。

教师：这幅图的意思谁会说？

预设：左边有3个拨浪鼓，右边有个拨浪鼓。一共有几个拨浪鼓？列式：3+3=6（个），

一共有6个拨浪鼓。

教师：算式中的两个3变式的意思一样吗？为什么用加法计算呢？

预设：不一样，一个“3”表示左边的3个拨浪鼓，一个“3”表示右边的3个拨浪鼓，

大括号和“？”表示一共有几个拨浪鼓？，把两边合起来，所以用加法计算。

5.用减法解决问题。

教师：这道题谁会解决？

预设：一共有7块糖果，盒子外面有2块糖果，盒子里面有几块糖果？知道总数求部分

数要用减法计算，7-2=5（块），盒子里面有5块糖果。

二、跟进练习

1.教材第47页练一练第1题。

教师：比一比，看谁算得又对又快。

学生先独立完成，然后集体汇报，可以用“开火车”的方式进行汇报。

预设：学生能比较熟练地进行计算。如果出现错例，可以让其他学生说说应该怎样算。

【设计意图】把计算练习趣味化，不仅培养了学生的学习兴趣，同时也达到了复习6、7

的加减法的目的。

2.教材第47页练一练第2题。

引导学生理解题意，用转盘中间的数减去旁边的数，并将所得到的差写在对应的格子里。

预设：学生可能按顺时针方向或逆时针方向进行计算。

3.教材第47页练一练第3题。

同桌合作，拿出两张数字卡片，用大数减小数，说出算式和结果。

4.教材第47页练一练第4题。

教师：先说一说图的意思，再计算。

同桌之间互相说一说。

预设1：原来有5个盒子，又搬来1个盒子，现在一共有多少个盒子？算式是5+1=6。

预设2：原来有6个盒子，搬走了2个，还剩几个盒子？算式是6-2=4。

教师：这两幅图都是小熊搬盒子，为什么一会儿用加法计算，一会儿用减法计算呢？什

么情况下用加法解决，什么情况下用减