2024年五年级数学上册4可能性第1课时事件发生的可能性教案新人教版.pdfVIP

2024年五年级数学上册4可能性第1课时

事件发生的可能性教案新人教版

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2024年五年级数学上册第4章“可能性”第1课时“事件发生的可能性”教案，新人教

版。本节课主要内容包括：

1.理解并掌握事件发生的可能性概念；

2.学习使用简单的方法计算事件的可能性；

教学3.通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

内容具体教学内容如下：

1.事件的分类：确定事件、不确定事件；

2.不确定事件的可能性：可能性大小的判断；

3.举例说明可能性在实际生活中的应用；

4.完成课本例题及相关练习题，巩固所学知识。

1.培养学生运用数学语言描述现实生活中的不确定事件，提高学生的数学表达能力；

核心2.培养学生运用逻辑思维分析事件可能性的能力，增强解决问题的策略选择与运用；

素养3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论，提升团队协作解决问题的能力；

目标4.培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，激发学生对数学学科的兴趣；

5.培养学生具备初步的概率统计观念，为后续学习打下基础。

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前四年级的学习中，已经对整数、几何图形等基本数

学概念有了较好的理解和掌握。在本章的前几节课中，学生已经学习了简单的统计方法，

如分类和计数，能够对一些简单的事件进行分类和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时

期，他们对新颖有趣的活动和游戏有较高的兴趣。学生在小组合作中表现出较强的交流能

力，喜欢通过实际操作来探索和理解新知识。此外，学生在解决实际问题时，已经能够运

学习

用一些基本的逻辑思维能力。

者分

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解事件发生的可能性这一概念时，学生可能会对“不

析

确定事件”的理解感到困难，难以把握可能性大小的判断。此外，学生在将理论知识应用

于实际问题时，可能会出现不知如何下手的情况。在计算可能性时，学生可能会对分数的

理解和运算产生困惑，尤其是涉及到较大或较小的分数时。

综上，教师在进行教学设计时，应注重激发学生的学习兴趣，结合学生的实际能力和学习

风格，通过生动有趣的实例和活动，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。同时，关

注学生的个别差异，给予有针对性的指导，确保每个学生都能在学习过程中获得成长。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.硬件资源：

学-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-实物模型或教具（骰子、扑克牌等）

资-小组合作学习材料（纸张、笔等）

源2.软件资源：

-教学课件（含动画、图表等辅助教学材料）

-电子白板软件

-课程相关教学视频

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学资源（教学视频、习题库等）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境教学法

-互动问答

-实践操作活动

教一、导入新课（用时5分钟）

学同学们，今天我们将要学习的是《事件发生的可能性》这一章节。在

开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过

流不确定的事件？”（如抛硬币、抽奖等）这个问题与我们将要学习的

程内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇

心，让我们一同探索事件发生可能性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解事件发生的可能性的基本概念。可能

性是指一个事件在所有可能结果中发生的次数占所