新课标地区年高考考点预测：生态系统与生态环境的保护.docxVIP

2009届新课标考点预测：生态系统与生态环境的保护

一、考点介绍

从近几年的高考命题素材来看，对生物与环境部分内容的考查主要来源于各种生产、生活实际。考点分布主要有：生态因素，种内种间关系，种群特征，物质循环与能量流动，营养级，食物链与食物网，生态系统的稳定性与环境污染及其防治等内容。尤其今年的考纲与去年相比变化之一就在于将08年3-6“(1)人口增长对环境的影响”的要求，由“Ⅰ”提高到“Ⅰ”,一般情况选择题比较简单但非选题较难。

如，2008年天津高考第5题生态系统中捕食关系的问题；08广东生物第14题是种间关系问题；2008年江苏高考第26题考查了运用生态系统稳定性原理来解决实际中的问题。

掌握“三基”，夯实基础是生物高考备考的根本策略。生物与环境部分的“三基”主要有：生态学的概念与常用的研究方法，生态因素的概念及各种生态因素的影响，生物的种内和种间关系的类型，生物对环境的适应和影响，种群和生物群落的概念，种群的特征，生物群落的结构，生态系统的概念和类型、成分和结构、稳定性及其保护，动植物检验检疫的作用与意义，环境污染及其防治。学生要熟练掌握上述“三基”内容，这样一方面可以为解答基础类试题提供保证，另一方面可以为灵活应用这些知识解决实际问题打下基础。

培养能力，突出能力训练是高考备考的制胜策略。生物与环境部分的能力要求可归纳如下：取样调查的方法与应用；不同生态因素、种内种间关系的区分与判断，种群特征对种群发展趋势的影响分析，种群、生物群落、生态系统之间的关系及分析应用，生态系统各成分之间的关系，农业生态系统的合理建构与应用，生态系统稳定性的保护策略，生物与环境和谐发展的措施等。

二、高考真题

(08理综Ⅰ)2．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若

向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是

A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

【解析】：甲为藻类，乙为浮游动物，丙是某种鱼，鱼和浮游动物竞争藻类，同时鱼又捕食浮游动物，，该生态系统中最后只能剩下生产者

答案：C

(08天津)5．为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：

实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见甲图）；

实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见乙图）。

据实验判断，正确的是

A．沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响

B．大草履虫以栉毛虫为食

C．培养液为上述生态系统提供能量

D．大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫【解析】：本题考查的是物种间的关系

答案：C

(08广东生物)14．菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是

Ⅰ影响果树的光合作用Ⅰ吸收果树的水分和养分Ⅰ竞争土壤水分和营养Ⅰ共同生活，

互惠互利

A.ⅠⅠB.ⅠⅠC.ⅠⅠD.ⅠⅠ

【解析】：菟丝子吸收果树而不是土壤的水分和养分，影响果树的光合作用；与龙眼、柑橘为寄生而不是竞争关系。

答案：D

(08海南)16．某种植物原产于南美洲，生性喜光，善于攀援，生长迅速，后来引入我国某地，导致入侵地许多植物被其覆盖后因缺少阳光而死亡。下列叙述中，正确的是

A．该植物与被其覆盖的植物间一定是竞争关系

B．引入外来生物一定是对当地生物是有害的

C．引入一个生性喜阴植物可以恢复入侵地原有的生态系统

D．导致该植物在入侵地疯长的原因一定是其基因发生了突变

【解析】：本题考查群落的结构、生态入侵等知识，难度较小。由材料可知该植物喜光，入侵后当地植物是缺少阳光而死亡，二者之间是因为阳光发生了竞争。引入外来生物不一定对当地生物有害，也可能外来生物不可以在这个地方繁殖下去，也可能是对当地有利的。盲目引种是不对的，再引入喜阴植物不一定可以恢复入侵地原有的生态系统。生态入侵的原因一般常见的是由于缺乏天敌造成的，而不是基因突变造成的。误认为只有食物才可以引起竞争，阳光不会引起竞争而错选。

答案：A

(08山东)27