四年级语文上册《蝴蝶的家》教学课件.pptxVIP

;树林是小鸟的家，

小河是鱼儿的家，

草原是牛羊的家，

哪儿是蝴蝶的家？;蝴蝶：

昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。;常见的蝴蝶和种类：;常见的蝴蝶和种类：;常见的蝴蝶和种类：;自由读课文，读准字音，读通句子，读完后圈出生字词认读。

边读边思考：课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？;躲避震撼喧嚷

家雀屋檐;;;____倒退;根据意思选择正确的词语，连一连。;课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？;第1自然段中的环境描写有什么作用？;恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。;我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？;这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。;如何理解这句话？;本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处？;第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？;这句话在文中出现了几次？这种修辞手法的作用是什么？;设问：写文章时，为了强调自己的某种结论或看法，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，然后紧接着把自己的看法、见解或结论说出来，这种修辞手法就叫设问。;不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。;它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面??雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！;第5自然段中，作者是怎样写女孩对蝴蝶的美好猜想的？;孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确定蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，更不会失去生命。;对蝴蝶的担忧;本文是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣，同时真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。;拓展一;咏蝶

（宋）贾蓬莱

薄翅凝香粉，

新衣染媚黄，

风流谁得似，

两两宿花房。;拓展二;另外不必担心下雨蝴蝶会被淋湿，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似，下雨时还能遮挡雨水，使它们不会被真的淋湿。还有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一样能预知天气，会提前找地方躲起来。;熟读课文，会认会写课文中的生字词。

试着运用本次课文中学到的修辞手法写一种你最喜欢的小动物，三百字左右。