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2023年《花瓣鱼》教案

2023年《花瓣鱼》教案1

活动目标：

1、聆听散文，体味散文优美的语言和意境。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、鱼缸、花瓣儿“鱼”

2、故事ppt、背景音乐。

3、知识储备：已观察过桃树、杏树、梨树等开花的树，并进行过捡花瓣的

活动。

活动过程：

1、导入：

“小朋友们，老师昨天去看桃花了，捡来了许多漂亮的花瓣，请小朋友说一

说这些花瓣像什么？（自由想象、表述）老师还带回了一件很美的礼物给大家（出

示：花瓣儿“鱼”）,这是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飞到了

小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”，你想听听这件奇妙的事情吗？下面李老师来讲

给你们听：

2、倾听第一遍散文（配乐朗诵）

花瓣儿“鱼”是什么变得？花瓣儿“鱼”为什么比小溪里鱼还漂亮？

3、看课件，朗诵第二遍

有了花瓣鱼，小溪为什么变成彩色的、香喷喷的小溪了?人们为什么舍不得

捕捉花瓣儿：“鱼”？花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成什么样子了？下

面我们再来看一遍：

4、再次闭上眼睛聆听散文

这是一篇很美的散文，所以我们要用很美的语气来读，下面，请小朋友闭上

眼睛，听着散文，想象一下你都看到了什么美好的东西？

5、体验活动

请小朋友把事先捡来的花瓣撒进容器里，变成一盆漂亮的花瓣儿鱼，然后请

小朋友把花瓣儿“鱼”拼摆成一条彩色的香喷喷的小溪。

6、延伸活动

今天我们读了一篇很美的散文，叫做什么？下面，请小朋友们把今天听到了、

看到的、想到的美丽的东西都画出来吧！

2023年《花瓣鱼》教案2

《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和

优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿“鱼”》

这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最后又离开小溪回到树上的美

丽画卷。这是一幅优美、静态的.画面,但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自

然地习得优美而又形象的描述语言。活动之前准备直接经验――捡花瓣儿,观察

花瓣儿,形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入――恰当适

宜的体态表现――聆听联想的优美散文,通过这一系列的经验铺垫,习得形象优

美的语言。

活动目标:

1、聆听散文,引发美妙的遐想,进一步体验春天的气息。

2、通过具体的情景,习得形象而优美的描述语言。

活动过程:

一、回忆经验,谈话导入

1、回忆经验:老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之

前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的美丽)

2、谈话讨论

(1)你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘

落,强调动作的轻柔、缓慢、优美)

(2)花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?

3、过渡:有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样

美妙的故事吗?

【活动分析:活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式,为引发有关春天

美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈,感知花瓣

儿“鱼”的特征。】

二、分段欣赏故事的内容

1、花瓣儿“鱼”的产生

问:在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?

花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?

为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味,用动作表示

香味)

2、花瓣儿“鱼”的魅力

过渡:花瓣儿“鱼”那么的漂亮,有很多人都知道了,他们拿着鱼竿渔网来了。

问:他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?

有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得,情感的体

验)

3、花瓣儿“鱼”的回归

问:花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈,请个别幼儿表演花瓣儿的回归,

强调欢乐,蹦蹦跳跳的)

【活动分析:散文诗意境优美,含有深沉的意蕴,通过从颜色、香味等的欣赏,

感受花瓣儿“鱼”的美丽。“不舍得”是故事中情感的重点体