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2024年学年度学校心理健康工作总结

2024学年度是我们学校心理健康工作的一年，通过全校师生的共

同努力，我们取得了一系列积极的成果。以下是对这一年度工作的总

结，旨在回顾我们的经验和收获，进一步完善我们的工作。

首先，我们重视心理健康教育的开展。本学年，我们组织了丰富

多样的心理健康教育活动，旨在增强师生对心理健康的关注和认识。

我们邀请了心理专家来校进行专题讲座，介绍心理健康的重要性以及

如何有效应对压力和情绪困扰。我们还组织了心理健康知识竞赛和卫

生展览，通过互动的方式提高师生对心理健康知识的了解和掌握。这

些活动不仅丰富了师生的课余生活，也扩大了心理健康教育的影响

力。

其次，我们注重心理援助的提供。在面对压力和困扰时，学生需

要得到适当的帮助和支持。为了满足这一需求，我们设立了学校心理

咨询中心，聘请了专业的心理咨询师为学生提供心理援助服务。我们

采取了开展个别咨询和小组辅导相结合的方式，根据学生的不同需求

提供个性化的心理援助。通过心理援助的提供，学生的心理问题得到

了及时的关注和解决，他们的心理健康得到了有效的改善。

此外，我们重视心理健康调研的开展。了解学生心理健康状况和

需求是有效开展心理健康工作的前提。为此，我们进行了学生心理健

康状况的调研，通过问卷调查和面谈等方式了解学生的主要心理问题

和需求。我们将调研结果作为指导，根据学生的实际情况和需求开展

相应的心理健康工作，更好地回应学生的关切和需求。

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最后，我们注重心理健康文化的建设。心理健康是全校师生的共

同关切和责任。为了弘扬心理健康的理念，我们积极组织了各类宣传

活动。我们制作了心理健康宣传海报、悬挂横幅，利用学校广播等渠

道对师生进行心理健康知识的宣传和普及。通过这些宣传活动，我们

提高了师生对心理健康的关注和认识，进一步构建了心理健康的文化

氛围。

总结来说，2024学年度是我校心理健康工作取得显著成果的一

年。通过开展心理健康教育、提供心理援助、开展心理健康调研和建

设心理健康文化等一系列工作，我们有效提升了师生的心理健康水

平，使学校心理健康工作取得了明显的进步。然而，我们也深知心理

健康工作是一个长期而复杂的过程，需要我们不断创新和完善。在未

来的工作中，我们将进一步加强与家长和社会资源的合作，共同关注

和支持学生心理健康，努力营造全校师生共同参与的心理健康环境。

通过不断努力，我们相信学校心理健康工作会取得更大的发展和进

步。

2024年学年度学校心理健康工作总结（二）

无处不在的心理关怀，无时不在的心理帮助

本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，围绕

学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健

康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现

了“助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全发展。

一、坚持心理健康服务原则：

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1、科学性原则：即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心

理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与

技术，科学地开展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现

不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因

此，要根据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效

性。

3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍

既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个

别差异相结合。

4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为

主，矫治为辅的原则。

5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分

地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系；其二，把学生作为

完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生；其三，以学生为教

育的主体和活动的主体。

6、助人自助原则：即帮助学生提高自助能力。

（二）其它宣传方式

1、继续充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教

育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。

2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏，有效提高了学

生对心理健康重要性的