人教版小学语文六年下册《虞美人》.doc

《虞美人》教案

【教学目的】：

1、反复诵读，领会词人寓于词中的愁及其具体内涵——故国之思、失国之悲、亡国之痛。

2、培养学生阅读和鉴赏诗词的能力，提高学生文学审美能力。

3、背诵《虞美人》全词。

【教学重点、难点】：

1、诵读，体会词的意境，领会作者情感。

2、对景和事的分析去把握本词的思想内容（即作者的愁）。

【课时安排】：一课时

【教学方法】：讨论式、启发式教学

【教学过程】：

一、故事导入：

简介词头皇帝——李煜的故事（具体见课件）

相传978年的七夕之夜，即他的生日这一天，他写下《虞美人》一词，并命乐伎演唱。宋太宗知道后，极为震怒，用牵机药将他毒死，死年41岁。《虞美人》一词便是李煜的绝命词。那么，《虞美人》一词究竟描写了哪些内容，表现了词人怎样的情感，为什么会给李煜带来杀身之祸呢？

今天，我们就一起来学习李煜的《虞美人》一词，一起去理解词人寓于词中的情感，一起去寻找这个问题的答案。

【复习：赏析诗词的一般方法】

二、新课教学：

（一）、全班齐读全词，整体感知词的思想内涵。

思考：从词中找出一个概括词人此时心情的词语。

明确：“愁”

（二）、播放FLASH音乐，在邓丽君《虞美人》的歌声中初步感受词的意境，以激起学生学习的动机和兴趣。

（三）、品味赏析：（逐句赏析、重点透过景和事的分析去领会词人的情感——探讨“愁”的具体内涵）

1、赏析第一句：“春花秋月何时了？往事知多少。”

（1）集体朗读。

（2）指名通其义。

【明确】：春花开落秋月圆缺年年岁岁，往往复复到何时才算结束？人生短暂，转眼多少往事成空。

（3）【提问】：此句中涉及哪些景、事？

【提示】：春花秋月、往事。

【明确春花秋月、往事的具体含义】

春花秋月：指代美好的事物。

往事：往昔尊贵的帝王生活。

（4）【讨论】：词人借这些景、事来表达一种怎样的情感？

（【引导】：诗人为什么不想看见美丽的“春花秋月”？

【提示】：“境由心生”。诗人身为阶下囚，良辰美景徒然勾起的只是他对故国、对过往岁月的思念、忧伤。）

【明确】：借这些景、事来抒发对往昔帝王生活的怀念、思念、感伤、忧伤之情。

2、赏析第二句：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”

（1）指名朗读。

（2）师生共通其义。

【明确】：孤楼昨夜又起萧萧东风，不忍回首啊，皓皓明月下，故乡早已灰飞烟灭。

（3）请同学们想象这句词描绘了一幅怎样的画面？

【提示】：画中物：小楼、东风（春风）、故国、明月。

[并配一辅助图片帮助学生思考]

（4）这幅画（这些景物）传达了词人怎样的情感？

【引导学生从“月”这个典型意象和“又”这个虚词的分析去体会词人的情感】

★“月”意象赏析：——怀念故乡、怀念亲人

例句：A、“举头望明月，低头思故乡”

《虞美人》网络教学学案设计

一、整体把握，理清思

1．齐读课文，找出该词的韵脚。（2分钟）

【解说】引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵

2．点击播放电子课文中链接的朗读录音，让学生们进一步体味词作中蕴含的情感。（2分钟）

3．再次齐读李煜词作《虞美人》。（1分钟）

4．指导学生自由浏览链接的相关文本资料，了解该词的背景以及内容与形式等方面情况。（12分钟）

【点拨】李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨之类。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词，表达了作者对故国的深切怀念。这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。

【解说】引导学生读注释，并且从“情”的高度理顺词的脉络。

〖附注释〗①虞美人：词牌名。选自《南唐二主词》。李煜（yù）：（937—978），史称南唐后主，在位15年，降宋后被封违命侯。这首词表达了作者对故国的深切怀念。这是他的绝笔词。相传七夕之夜，他在寓所中命歌妓演唱此词，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。②故国：指南唐都城金陵（现在南京）③雕栏玉砌：指宫殿。砌，台阶。④只是朱颜改：只是宫女们都老了。朱颜，红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女

二、学生研习，网络讨论（8分钟）

①“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？

【明确】李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望