第一课时 推理（1）.docx

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第一课时教学设计

第（1）课时

课题

推理(1)

课型

新授课复习课试卷讲评课其它课

一次备课教师

梁萍

二次备课教师

审批人

王玺

授课时间

教学内容分析

人教版数学二年级下册第九单元《简单的推理(一)》主要让学生初步接触和理解简单的推理知识。通过观察、操作、交流等活动，培养学生用推理的方法解决实际问题的能力。本节课是学生首次接触推理内容，因此在教材处理上，我以学生熟悉的生活情境为载体，让学生在解决实际问题的过程中感受推理的意义，体会推理的方法，掌握推理的基本技巧。

学情分析

二年级的学生在认知发展上具有直观、具体、形象的特点，对于生活中的事物和现象，他们善于观察、发现和提出问题。同时，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，可以通过操作、交流等活动来理解和掌握简单的推理知识。但是，学生的推理水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地运用推理的方法来解决问题。

教学目标

1.通过观察猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的意义，获得一些简单的推理经验。

2.能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

评价设计

利用学生熟悉的素材设计富有趣味性的活动，让学生切实理解逻辑推理。

教学准备

教具准备：PPT课件

学具准备：表格

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

1.游戏导入：出示猜球游戏。(教师出示手中的白球和黑球)，现在老师把这两个球放到袋子里，你们知道白球在哪个袋子里吗？

请两名同学上台，一名提装白球的袋子，一名提装黑球的袋子。老师提示：拿装黑球的袋子的同学：“我拿的袋子装的不是白球。”学生猜测。

2.引出课题：猜的时候要根据已知条件，逐步推出结论，这在教学上称为推理。(板书课题：数学广角(1))

1.课件出示例1，引导学生把梳理出来的数学信息与同桌交流。

2.引导学生思考：题中哪句话是解题关键。

3.引导学生根据题中的其他条件分析小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。

4.引导学生进一步质疑：除了刚才的方法，你还有什么更直观的方法来表述我们的分析过程。

老师总结：实际推理时，方法有很多，边读边思考是推理的一种方法，连线法和列表法能让我们的推理过程更简洁、直观、我们可以根据需要选择合适的推理方法。

板

书

设

计

简单的推理（1）

例1：连线法：

表格法：

作业设计

完成教材第111页第1题。。

教

后

反

思