2022年小学三年级数学下册教学质量提升措施 .pdfVIP

2022年小学三年级数学下册教学质量提升措施

篇1

第一单元

教学内容：位置和方向

教材分析：

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的知识已经累积了一些感性

的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的

相对于位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨识东、南、西、北、东北、西北、东

南和西南八个偏向，并了解简单的路线图。

教学目的：

1.通过实际的数学运动，培育学生辨识偏向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使生学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能

用这些词语描写物体地点的偏向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描写行走的线路。

教学重点：

使学生了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给

定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物

体地点的偏向。

教学难点：

使学生能够用给定的一个偏向辨识其它的七个偏向，并能描写物体地点的偏

向。会看简单的路线图，并能描写行走的线路。

课时安排：五课时

第二单元

教学内容:除数是一位数的除法

教材分析：

本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下：

1、二年级下学期除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘

法口诀求商。

2、三年级下学期除数是一位数的除法。

3、四年级上学期除数是两位数的除法。

本单元有着承上启下的作用：

（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。

（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了

扎实的知识和思维基础。

教学目标：

1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几

十（或几千几百）。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘

法验算除法。

3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算

习惯。

4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简

单问题。

教学重点：

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或

几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成

估算习惯。

教学难点：

使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几

百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

课时安排:17课时

第三单元

教学内容:统计

教材分析：

在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包

括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示

统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌

握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，

让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，

教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学

习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

教学目标：

1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中

的数据完成统计图。

2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，

并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均

数在统计上的意义。

教学重点：

1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形

统计图。并会进行简单的数据分析。

2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。

教学难点：

学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会

进行简单的数据分析。求平均数。

课时安排：

1、简单的数据分析2课时

2、求平均数2课时

篇2

为了全面贯彻落实