2022年三年级上册数学教案《3千米的认识》教案(公开课)人教版.pdfVIP

第3课时千米的认识

1.认识长度单位千米，初步建立1千米（公里）的长度观

念，体验1千米有多远。

教学目标2.掌握千米与米之间的换算方法，知道1千米=1000米。

3.通过实践操作，培养自身的观察、想象和合理推理的能

力以及空间观念。

重点：建立1千米的长度观念，掌握千米和米之间的进率。

重点难点

难点：能用千米作单位估测距离。

对应教材第26~27页例4、例5、例6、“做一做”和第28~29

教学内容

页“练习六”的第1、10题。

教学准备教具准备：PPT课件、米尺

教学过程

教学环节教案设计二次备课

1.引导学生回顾学过的长度单位及其换算。

（1）提问：我们已经认识的长度单位有哪些？

（2）填一填。

回顾旧知2米=（）分米4厘米=（）毫米

引入新课70分米=（）米30厘米=（）分米

（6分钟）60毫米-20毫米=（）厘米

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

像上面的米、分米、厘米、毫米都是较小的长

度单位，当测量比较长的距离时，该用什么长

度单位呢？今天我们一起来认识一个较大的

长度单位——千米。

1.课件出示例4及情境图，引导学生认识千

米。

（1）引导学生认识千米，并熟记进率。

提问：学校运动场的跑道一圈是400米，沿操

创设情境

场走多少圈正好是1000米？

自主探究

学生小组讨论，并汇报结果：

（20分

运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是

钟）

1000米。

小结：1000米用较大的单位表示是1千米。

即：1千米=1000米。计量比较长的路程，通

常用千米作单位，千米也叫公里，它是比米大

的长度单位，用字母表示为km。通常情况下，

一段路程或两地间的距离用千米作单位。

（2）引导学生到操场体验1千米的长度。

创设情境

通过量一量，走一走，看一看，推算，对1000

自主探究

米长度形成初步的印象。

（20分

（3）引导学生体会千米在生活中的应用。

钟）

提问：千米在日常生活中有什么应用呢？

学生讨论交流汇报：公路边的里程碑，指路标

志，限速标志，摩托车的速度表上都有千米。

2.课件出示例5，引导学生进行千米和米之间

的换算。

让学生结合所学的长度单位之间的换算方法

进行换算，先独立思考，小组讨论，汇报交流

结果：3千米=（3000）米，5000米=（5）千

米。