Unit 7 《Chinese festivals》教学设计-优秀教案 .pdfVIP

学科英语

年级五教科书版本及章节译林5BUnit7Chinesefestivals

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称Unit7Chinesefestivals

1.单元（或主题）教学设计说明

（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学

设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展

的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

本单元的主题是中国传统节日，从story至checkout无一不在围绕着这个主题在展开活动，这一主题

对学生来说是感兴趣的，和自己有关系的。在storytime中，使学生大致了解中国节日的时间和风俗

习惯，funtime让学生试着通过已有的认知表达自己喜欢的节日。Culturetime出现的西方主要节日

可与传统中国节日进行比较，不难发现中西方节日文化的差异，让学生了解，感受中西方文化的差异。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单

元学习目标，明确重点和难点）

学习目标

A.能听懂、会说和会读单词或短语

DragonBoatFestival,dragonboatrace,place,ricedumpling,Mid-AutumnFestival,mooncake,Double

NinthFestival,old,mountain,ricecake.

B.能听懂、会说、会读、会写十二个月份单词

C.能准确掌握字母th在单词中的发音。

D.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述和表演课文。

E.让学生掌握中国四大节日的时间和风俗习惯，了解中西方文化的差异

教学重难点

1.教学重点

A.掌握月份词汇听说读写。

B.掌握字母th在单词中的发音。

C.掌握中国四大节日的时间和风俗习惯，了解中西方文化的差异

2教学难点

A.掌握月份词汇听说读写。

B.掌握中国四大节日的时间和风俗习惯，了解中西方文化的差异

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内

的课时安排及课时之间的关联。）

课时安排

第一课时Storytime(了解中国四大节日)

第二课时Grammartimefuntime（复习storytime,操练文本中的重点句型单词）

第三课时CulturetimeCartoontime（了解西方的一些节日，感受西方节日文化，进行中西节日文化

的对比）

第四课时Soundtime,CheckouttimeTickingtime（把所学的前三课时的内容转换为自己的语言输出，

介绍自己喜欢的节日）

第五课时复习（总结前四课时的内容，强化知识点）

第六课时复习与练习

第1课时教学设计（其他课时同）

课题Unit7Chinesefestivals

新授课√□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课时的主要内容

Storytime本课时的话题为Chinesefestivals，在教学过程中紧密联系生活实际，这一话题与学生的生

活生生相息。

2.学习者分析

（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需

求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）

本课时生词较多，在课文的朗读和复述方面会出现一定的困难。学生对节日的时间和风俗习惯之前有

一定的了解，这可以帮助学生理解课文，了解文本，原来已有的知识储备能帮助学生感知文本，降低

学习的难度。

3.学习目标确定

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描

述学生经历学习