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选修1-1《导数及其应用》章节复习

本章知识网络

导数

导数

导数的概念

导数的运算

导数的应用

实际背景

类型一导数的概念及几何意义

导数的背景和概念以及求简单函数的导数的方法，是“导数”内容的根底，高考对“导

数”的考查，第一个层次就是考查导数的概念，求导公式和求导法那么，它可能以选择题或填空题的形式出现，也可能在解答题中出现．

导数的引入，也拓宽了解决解析几何问题的思路．导数的几何意义是曲线

y＝f〔x〕上的点在处切线的斜率，解析几何的许多最值问题也可以借助导数法得到很好的解决．因此，在复习的过程中，应注意设计典型的例题，引导学生进行探究和训练，帮助学生深刻地体会和认识导数的应用价值．

例1、曲线在点〔0，0〕处的切线的倾斜角为___________．

【思路】由导数的几何意义可知，曲线在点〔0，0〕处的切线的斜率即为函数

在x＝0处的导数值，据此可得切线的倾斜角．

【解析】因为，所以曲线在点〔0，0〕处的切线的斜率，那么切线的倾斜角为．

【点评】解决与曲线的切线有关的问题，一定要明确“在某点”与“过某点”的区别．

变式题：

曲线在点处的切线与坐标轴所围三角形的面积是___________．

【答案】

【解析】因为，所以曲线在点处的切线的斜率为，那么切线方程为，即，切线与x轴和y轴的交点坐标分别为A〔1，0〕、，那么切线于坐标轴围成的三角形OAB的面积为．

类型二利用导数的研究函数的单调性、求函数的最值、极值

应用导数研究函数单调性的根本方法，往往涉及分类讨论思想、数形结合思想等，考

查综合应用数学知识解决问题的能力，因此，在复习应用导数求函数单调性的相关问题时，要注意加强对前面章节知识的复习和稳固，强化小综合的应用问题，拓展解决问题的思路．

借助于导数研究函数的极值、最值简洁明快，充分表达了利用导数解题的优越性，是高考考查的一个重要方面．同学们复习时要注意取得极值的条件和求最值的方法．

例2．设，讨论定义在的函数的单调性．

【思路】由于求导后，导函数含有参数，所以如何有条理的分类讨论是解决此题的关键．

【解析】

〔1〕假设，那么当时，，单调递减；当时，，单调递增.

〔2〕假设时，那么

〔ⅰ〕假设，那么当时，，单调递增；当时，，单调递减；当时，，单调递增.

〔ⅱ〕假设，那么当时，，单调递减；当时，，单调递增．

〔ⅲ〕假设，那么当时，，单调递减；当时，，单调递增；当时，，单调递减.

综上所述，当时，的单调增区间是、，单调减区间是；

当时，的单调增区间是，单调减区间是；

当时，的单调增区间是，单调减区间是、．

【点评】导数研究函数的单调性是高考中最常见的考查方式，对函数性质的研究涉及到方方面面，涉及方法思想较多，数形结合思想、分类讨论思想、逆向思维等等．

例3、函数在点处取得极小值，其导函数的图象经过〔－1，0〕，〔5，0〕，如图，

求：〔1〕的值；〔2〕a，b，c的值．

【思路】此题属于对函数的逆向考查，极值求参数问题，对于函数极大〔小〕值的条件，一定要既考虑，又考虑点左右两侧导函数值的正负．

【解析】

观察图象，我们可发现当或时，，

此时，f〔x〕为减函数；当时，，此时，f〔x〕为增函数．列表如下：

x

－1

5

－

0

＋

0

－

↘

极小值

↗

极大值

↘

因此，在x＝－1处函数取得极小值，结合，可得＝－1.

〔2〕由〔1〕知，即，再结合的图象可知，方程

＝0的两根分别为－1，5，那么即，

结合，得a＝1，b＝－4，c＝－5.

【点评】此题将函数的解析式、极值、函数单调性，及二次方程根与系数的关系融为一体，涉及知识点较多，只有细心运算，才能确保结论的正确性．

变式题函数在x＝1时有极值10，那么a的值为_________.

【解析】，由于当x＝1时函数取得极值10，

故必有……〔1〕，……〔2〕，

联立〔1〕〔2〕，得a＝－3或a＝4，但当a＝－3时，b＝3，

此时，虽有，但由极值定义可知当x＝1时函数值不是极值，故a＝4.

类型三导数在实际问题中的应用

能用导数的方法求解科学技术、经济活动以及生产与生活实际中的有关使利润最大、用料最省、效率最高等最优化问题，了解导数在解决实际问题中的作用，是新课程对导数提出的教学要求之一，也是新课程的高考要求考生必须掌握的内容之一．在复习教学中，要注意运用学生熟悉的数学问题以及生产、生活实际中的问题，使学生充分感受导数在解决数学问题和实际问题中的应用，帮助学生增强数学应用的意识．

AB·C例4．烟囱向其周围地区散落烟尘造成环境污染.A、B两座烟囱相距20km，其中B烟囱喷出的烟尘量是A烟囱的8倍，经环境检测说明：落在地面某处的烟尘浓度与该处到烟囱距离的平方成反比，而与烟囱喷出的烟尘量成正比.〔比