资本主义国家的新变化说课课件--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptxVIP

有历史知识的储备，有一定分析能力，但本课内容涉及的概念比较抽象，学生难以理解。

学生三观形成的重要时期，应注意把握教学内容及思维导向。

情境创设、活动探索、归纳总结

通过学习以及课堂小结，认识到资本主义国家新变化所处的特定的时空环境，抓住其特定的时空背景和阶段特征。

通过对本课的学习，认识到社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整，培养学生在经济全球化趋势下形成开放的世界意识。

开展学生合作探究、情境创设活动，提供史料、表格，探究新变化的影响，培养一分为二的史学观，并思考资本主义国家新变化的实质。

引导学生阅读史料、教材，分析资本主义国家新变化出现的原因，培养有效解读、分析材料、归纳总结的能力。

通过历史图片、资料，了解二战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要措施及其原因，培养学生分析历史问题的能力。

理解资本主义国家新变化的实质。

国家的宏观调控、“福利国家”的表现及其本质。

思考评价法、分析归纳法、自主学习法。

讲授法、材料教学法、问题引导法、情境创设法、活动探究法等。

设问：资本主义国家采取了怎样的措施重建家园、恢复经济呢？

通过“一正一反”的情境创设，让学生产生认知上的冲突，设置悬念。

表现1：国家的宏观调控

问题：图表内容说明了什么现象？为什么会出现这种现象？

二战后出现了经济发展的“黄金时期”；

资本主义国家普遍采取国家干预经济的形式。

材料3：美国阿波罗登月计划从1961年到1972年，工程历时约11年，耗资255亿美元。在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。

材料1：罗斯福执政的12年间，工业指数到1937年，已超过1929年的3.4。国有企业资本1939年比1929年增加近一倍。美国工业产量占资本主义世界工业的比重，由1929年的48.5％上升到1945年的60％。——《当代世界的经济与政治》

材料2：凯恩斯主义：1936年，英国经济学家凯恩斯在其著作《就业、利息和货币通论》中提出的经济理论，与自由放任时期，只用市场和价值规律（“看不见的手”）管理经济相相反，凯恩斯主张政府用“看得见的手”来管理经济。

探究：为什么资本主义国家一改过去的自由放任政策，实行国家干预经济政策？

深刻反思：危机与战争；

成功案例：罗斯福新政；

理论支持：凯恩斯主义；

现实需要：经济急需恢复；

借鉴吸收：苏联经验；

新的机遇：第三次科技革命。

年份

GNP增长率

失业率

物价指数年增长率

1968—1972

4.3%

3.2%

4.8%

1973—1975

2.4%

5.3%

9.4%

问题：国家干预经济产生了怎样的影响？

50—70年代：经济发展的黄金期；70年代以后：“滞胀”现象。

问题：政府采取了什么措施缓解经济“滞胀”现象。

适当减少国家对经济的干预，建立政府干预与市场相结合的“混合经济”。

探究：全面认识、归纳资本主义国家经济思想发展的四个阶段主要特征。

国际协调：建立战后世界经济体系

原因：国际经济秩序混乱、无序，引发社会动荡。

自主学习：第三次科技革命的成果。

表现2：科学技术的新发展

第三次科技革命

背景

20世纪科学理论的重大突破；两次世界大战的促进。

科学理论

技术应用

表现3：社会结构新变化

经济部门

年份

美国

联邦德国

日本

农业

1950

12.2

23.2

50.7

1990

2.8

5.1

7.2

工业

1950

34.7

42.2

22.2

1990

25.8

40.5

33.6

服务业

1950

48.9

32.4

26.6

1990

71.4

54.4

59.2

第二次世界大战后美、德、日就业人口分布的变化（%）

（1）产业结构：第三产业兴起。

（2）阶级结构：“中间阶层”的人数增加。

表现4：“福利国家”的建立

如果自由社会不能帮助众多的穷人,也就不能保全少数?

——美国总统肯尼迪

（2）实质：国家财富的二次分配。

（1）目的：为缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题。

“福利国家”的发展历程

发展阶段

时间

概念起源

19世纪中叶

成功实践

20世纪30年代罗斯福新政

日渐完备

20世纪60—70年代

缩小规模

20世纪80年代

（3）发展历程：

自主学习

情境设计：

20世纪80年代，某西方国家政府准备调整福利政策，降低社会福利，邀请富人阶层代表、普通民众代表召开改革意见征求会议。学生分别代表政府人员、富人和普通民众三方对降低社会福利发表自己的意见,从各自的利益出发展开辩论，阐明各方的观点和立场。

表现4：“福利国家”的建立

表现5：社会运动

表现5：社会运动

活动

黑人民权运动

妇女运动

学生运动

背景

共性

个性

斗争目标

结果

自主学习

二战后的社会运动形成了人民民主