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教师发展课堂

农树褶中英语教师专业发展现状调查与分析

王淑霞

(石家庄市教育科学研究所，河北石家庄050011)

摘要：教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量。农村初中英语教师专业发展现状调查表明，

我们必须采取措施，优化农村初中英语教师结构，提高队伍整体素质，才能适应课程改革、提高农村初中英语教

学质量的需要。

关键词：农村；初中英语教师；专业发展

中图分类号：G633．41文献标识码：A文章编号：1009—01OX(2011)07—0025—03

一、问题的缘起(2)中年教师占绝对多数，3145岁的教师为

教师是农村教育发展、质量提升的重要支柱。农75．6％；有l0年以上教龄的教师占75．6％。也就是

村初中英语教师队伍整体年龄偏高、素质偏低、优秀说，有教学经验的教师在农村占多数。其中，有中级

教师流失严重的现状影响了教师队伍结构优化、教职称的为62．2％，高级职称为11．1％。职称结构已不

师队伍整体素质和教学质量的提高，影响了教育均能满足教育发展的需要。另外，虽然这些教师教学经

衡发展的推进。为了更准确地认知农村初中英语教验相对于年轻教师要丰富，但是他们接受新理念、新

师专业发展现状，我们进行了调研。知识要慢，甚至有抵触情绪。因此，教学方式仍停留

二、调查对象在应试阶段，侧重知识讲解和灌输，忽视学生的语言

调研采取问卷调查、访谈和课堂观察等方式。调运用能力的培养。

查对象是从全市19个县(市、区)随机选取的323名(3)从学历结构上看，44．4％的教师起始学历仅

农村初中英语教师，其中县城教师占68．9％，乡镇教为专科；40％为中专；还有8．9％为高中。根据教师认

师占31．1％。共发放问卷323份，回收有效问卷323证资格要求，可以说93．3％的教师学历为不合格。其

份，有效率100％。问卷调查内容主要涉及以下几个中，68．9％的教师为非英语专业学历。表面上看教师

方面的内容：学历在不断提高，但实际上，相当多的教师是为适应

表1问卷构造规定的教师资质和职称晋升参加在职进修或函授、

调查内容题项自考的，而且培训时也没有考虑学科需要，许多英语

教师基本情况第1，2，3，4，5，6，7，8教师所进修的学科并非英语专业。如对某县的调研

教师工作态度第9，10，11表明，该县所有的初中英语教师没有一位是英语专

教师工作压力。第12，13，14业毕业生，都是其他学科转岗的教师。

教师专业技能与知识第15，16，172．教师的工作态度。

教师目前专业发展状况第18，l9，20，21，22，23，24“您最初选择教师这一职业的原因是什么?”调

教师专业发展愿景第25，26，27查显示：20％的教师认为是出于内心热爱；35．6％是

三、调查结果及分析迫于就业需要；35．5％是因为该职业比较稳定；另有

1．农村初中英语教师基本情况。8．9％的认为没有特别原因。尽管如此，在对于本职

(1)县域初中英语教师男女比例严重失调，男教工作应持态度上，82．2％的人认为能全身心地投入；

师占9％，女教师占