2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案范文.pdfVIP

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算

乘法教案范文（优选３篇）

〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教

案范文第【1】篇〗

教学内容

两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)。(教材第60页)

教学目标

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘

法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多

样化。

3.培养学生初步的逻辑思维能力。

重点难点

重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

教具学具

课件或挂图、小棒、口算卡片。

教学过程

一创设情境，激趣导入

出示口算卡片。

6×2=4×2=20×3=40×2=

300×2=20×4=50+7=

6+40=

看谁做得又对又快。

二探究体验，经历过程

1.出示教学例1。

师:观察,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问

题。(课件出示:教材第60页例1情景图)

生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的

彩笔,已知每盒装12支彩笔,求3盒一共有多少支。

师:怎样列式呢为什么要这样列式呢

生:12×3,也就是求3个12是多少。

师:请同学们先估计一下3盒共有多少支。

生:把12看成10,用10×3=30,3盒大约共30支。

师:要计算出精确的结果该怎样算呢先在小组里交流。

组织学生以小组为单位讨论,可以摆出小棒,也可以画图等。

独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。

师:现在我们一起来听听同学的解题策略,说说你的想法吧。

学生可能会说:

方法一:摆小棒。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根,因

为另一个因数是3,所以摆3行,一共摆了3捆零6根,也就是得36。

方法二:画图。

3个长条共30个方格,再加上单个的6个共36个。

方法三:连加。12+12+12=36。

方法四:分解组合。先算10×3=30,再算2×3=6,然后算30+6=36。

方法五:拆数。①9×3=27,3×3=9,27+9=36。

②8×3=24,4×3=12,24+12=36。

③7×3=21,5×3=15,21+15=36。

④6×3=18,6×3=18,18+18=36。

师:组织学生讨论这几种方法的适用范围。

方法一和方法二都好理解,但我们学了数学以后就应使用计算的

方法来算。方法三如果因数的个数多了,算起来就比较麻烦。方法四

不管因数是几都能算。方法五虽然因数不管是几都能算,但是把一个

因数拆成几个一位数,再相乘,乘后再加,比较麻烦。

师:引导学生用竖式计算。

从刚才讨论的结果来看,用数的分解组合的方法来算比较简便,

那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。

教师板书并讲解:

第二个因数要与第一个因数的个位对齐,从个位乘起,先用3乘2

得6,表示6个一,写在个位上;再用3去乘十位上的1得3,表示3个

十,把3写在十位上(用虚线在个位上写一个0),再把两次乘得的积加

起来就得36。

进一步说明:因为积的十位上的3表示3个十,所以这个0可以

省略不写,可以把3直接写在积的十位上。教师再次板书:

可以请学生再说一说乘的过程。

三总结提升

师:在今天的学习中,你有什么收获

学生自由交流今天的收获。

〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教

案范文第【2】篇〗

两位数乘两位数

教材、学情分析：

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）这部分内容是在学生已经

掌握了口算两位数乘一位数和笔算两、三位数乘一位数的基础上，把

第二个因数扩展到两位数的乘法教学。学生