2020-2021学年高中语文统编版选择性必修下册第一单元《望海潮·东南形胜.pdfVIP

《望海潮》

柳永

教学目标

大目标：通过合作探究、自主交流的学习方式，培养学生合作、质疑的语文学习习惯，提

高语言赏析、表达的能力。

小目标：1、赏析词的意境美及“音律婉谐，语义妥贴”的语言美。

2、了解点（总括）染（铺叙）的手法。

学情分析

1、本单元是高中阶段宋词专题教学内容,要在学生初中对于词的基础知识上全面学习宋词

的全貌。要理解不同时期、不同风格的代表人物的代表作。《望海潮》是柳永北宋初年真宗、

仁宗年间的代表作品，反映了繁华奢靡的社会现实，“承平气象，形容曲尽”。

2、品味柳词中富有表现力的语言，感受意境美是重点，也是难点。希望通过通过合作探

究、自主交流的学习方式，让学生品味词的画面美，及“音律婉谐，语义妥贴”的语言美。

3、另一个难点是让学习体会柳永虽为婉约派代表人物,本词却婉约中气势博大。通过反复

诵读引导学习体会钱塘繁华、富庶、美丽的特点。

重点难点

赏析词的意境美及“音律婉谐，语义妥贴”的语言美。

第一学时

教学过程

教学过程:

一、视频导入学生观看《品读柳永》完颜亮读《望海潮》起了立马吴山，统一中原的愿望部

分,导入情境，带学生一起领略此词的魅力。

教师点拨：一首词引发的一场战争。宋真宗咸丰末年，柳永前往汴京（今开封）应试途径钱塘

（今杭州），因为钱塘大潮天下驰名，创制了“望海潮”这个词牌。让我们一起读一读这首词，

领会一下柳永笔下钱塘之美。

二、整体感知内容、情感。

1、教师范读

2、提问：同学们柳永笔下钱塘给你感受，表达了词人什么思想情感？

预设：美、繁华、富裕、生活闲适等。赞美、惊叹、向往等。

点拨：词中有没有概括的词句？形胜、繁华，是一个大都会。

3、自由诵读翻译全词，体会特点情感。

思考：《望海潮》写了钱塘怎样的特点，表达了词人什么感情？独立思考，关键词文中批注。

教师点拨：形胜：地理位置优越，景色优美。联系“予观夫巴陵胜状”中的“胜”。

看注释明确词的写作目的。给两浙转运使孙河的投赠之作，全词落在最后的一个“夸”

字上，既是夸赞，又有夸张的味道。

教师板书：钱塘、形胜、繁华；赞美、惊叹、艳羡。

三、合作探究词的意境美及“音律婉谐，语义妥贴”的语言美。

1、探究一：本词用了哪些画面来具体描述钱塘的特点？

⑴独立思考，关键词文中批注。

⑵学生四人组交流，完善答案。

预设：“景物画面”易抓，“生活场景”容易忽视.

点拨:哪些画面是形胜，哪些画面是繁华？

板书：城市风貌、钱塘壮景、街市繁华、西湖秀美、百姓和乐、官员宴游

点拨：画面=景物、人物+特点

2、探究二：自选1-2个画面结合诗句赏析词的意境美及“音律婉谐，语义妥贴”的语言美。

⑴学生独立思考，自选1-2个画面结合诗句赏析。注意意象（名）、用词（动、形、树等）、修

辞等。

⑵学生8人组顺时针交流，根据交流结果补充、大卡呈现各组交流结果。（8′）老师巡回指导，

⑶教师随机抽取小组展示。

教师点拨：“城市风貌”画面：抓住江南水乡、枕河人家的特点，写如烟的柳树、彩绘的画桥，

钱塘景色优美。家家悬挂风帘、户户张设翠绿的帷幕，远远近近高高低低有近乎十万人家。人

烟阜盛，生活优越，一派安静祥和的气氛。词人用近景、远景、特写、航拍相结合，写出钱塘

的全貌美。

“街市奢华”画面：街市上陈列着珠玑宝玉,家家绫罗绸缎,好似在竞比豪富与奢华。

选取江南沿海城市的特色奢华品——珍珠、丝绸，用“列”“盈”“竞”写出市场的繁华，人

们衣着的奢华。运用夸张的手法。

“钱塘壮景”画面：城外,烟云绿树环绕着江堤平沙,江水涌起的波涛如霜如雪,钱塘天

险无边无涯。以“怒”写江潮来势的凶猛，用拟人的修辞手法；“卷”写出江潮滚滚而来的气

势；“霜雪”用比喻不仅写出江涛的雪白之色，也有扑面而来的森森寒气；“无涯”写出江面

的宽阔无涯，也暗示江潮“吞天沃日”的气势。

“西湖秀美”画面：里湖外湖，湖连湖,重重叠叠的山峰，山连山,秀美清雅。整个秋

天都有飘香的满山桂子,仲夏时湖中有映日的十里荷花。“三秋”从时间着眼，“十里”从空间

着眼，桂为秋季开花，荷为夏季开花，写出西湖不同季节的秀丽美景。有夸张的味道，秀丽中

又不乏博大的气势。

“百姓和乐”画面：白天里,月夜中,悠