登高教学目标 .pdfVIP

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

天边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

[教学目标]

1、赏析情景交融的艺术特点。

2、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。

3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。

[教学重难点]

1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。

2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。

教学步骤：

[导语设计]

一千一百多年前的一个秋天，重阳节前后。在夔州，长江边上，

秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄的树叶。江水

急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处不不时传来几声猿的哀鸣。

这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履蹒跚地朝山上走来，他已经是浑身疾

病，而且“右臂偏枯耳半聋”了„„重阳节，是登高祈求长寿的日子。

可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此时，国

家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里长

江，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头„„

教学过程]

（一）诵读指导（略）

（二）品味鉴赏（提问讨论答问点拨解疑）

首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

⑴这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？

⑵急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地

想想。

颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

（1）颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独

步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。

（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？

明确：落木萧萧――①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。

②也许会加重乡愁，他会问自己，这

常年飘泊的生活何时能结束。

（3）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？

明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过

来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山

万古长青。

颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？

（2）什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。

明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登

台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是

独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。

（3）再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？

明确：“百年”，就是老年，拖着多病的身体。

尾联“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道

（2）这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？

（3）“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。

（4）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?

（三）赏析小结

《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗

的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成

就：一是对仗工稳，音调铿锵。二是写景抒情笔法错综变化，

而又相互照应。

（四）布置作业]

反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一

篇散文。

板书设计：

写景风天猿渚沙鸟——孤独哀伤

无边落木不尽长江——韶光易逝

悲秋作客多病登台——漂泊孤苦

抒情

苦恨霜鬓新停酒杯——忧愤苦闷

[重难点的学习及目标达成过程]

（一）诵读指导（略）

（二）品味鉴赏（提问讨论答问点拨解疑）

首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

⑴这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词