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策展研究|CURATORIALSTUDIES

虚拟为媒，策展为线

——虚拟策展的价值潜能与创新思考

VIRTUALNESSASMEDIUMANDCURATIONASTHREAD:

ONTHEPOTENTIALSANDCREATIVITYOFVIRTUALCURATION

文|张译之（中央美术学院设计学院北京100102）

byZhangYizhi

摘要：

本文基于新兴技术应用和媒介环境拓展的话语背景，围绕虚拟策展探索关键点，以虚拟策展项

目及实验室为例，从梳理其发展脉络进而转入分析线上策展的逻辑线索、设计思路、观看模式、

效果呈现，剖析其在未来策展方式构建、策展教学应用、助力美育传播等方面所能体现的价值

与潜能。

关键词：

虚拟策展；媒介传播；策展实践；美术馆

信息技术的升级和应用强化了人们对“不可见”场域的感知，因为无论一、“虚拟”即现实：从实体“U型屏”到云端“傻

是否会面，技术和文化编织的共同“肌肤”将全人类联结在一起。一个瓜机”

互联的、丰富的、交叉层叠的“虚拟空间”延伸出无限的重构可能，也

直接影响了传播、沟通和交流方式。从教育教学方面来说，无论是授到目前，“虚拟策展实验项目”获得了非常多的关注，但回顾过往的三

课形式、还是辅助教学工具、抑或是师生交流的模式，已然产生了直个阶段，过程实属不易。大约在六七年前，当时还在人文学院艺术管理

接的转变。系负责的余丁教授组建团队着手筹备该项目，伴随计划围绕“策展”主

题举办一系列教研活动，比如策展人培训教学、与各基金会合作青年

2020年10月，教育部发布了首批国家级一流本科课程认定结果，策展人项目、落地青年空间办展、举办海外研修等等。2013年时，余教

中央美术学院“虚拟策展实验项目”获评国家级虚拟仿真实验教学一授带领团队申请专项经费，于2015年正式筹建了“美术馆虚拟策展实

流课程。本次参评课程共有327门，共涉及26个学科，也是艺术学验室”，项目算是正式得到响应，但团队意识到，要进一步实现计划前

类首次参评此类教学项目。而在11月末，又入选国家级一流本科课景，必须在技术和内容上有所推进和突破。

程，作为国家级五大“金课”之一亮相。在此之前虚拟仿真实验教学

课程大多都围绕自然科学和工程实验项目进行，譬如无法进行实地勘比较值得一提的是该项目的初步序曲——即2017年3月亮相于展览

察、过程复杂抑或是实验昂贵的航空航天类、医学技术、化学实验等“文献展的神话：阿尔诺德·博德与他的后继者们”上所呈现的作品

项目。而在技术进步和教育模式的升级之下，更多科目开启了虚拟仿雏型“揽胜”——可称之为“1.0版本”，展览由中央美术学院和德国

真实验。柏林自由大学文化与媒体管理学院共同主办，余丁教授担任中方策展

人。展览展出包括艺术创作、概念手稿与家具设计在内的300多件作

作为首个应用到艺术实践教学中的虚拟策展项目平台，其蕴含的价值品，这项“虚拟策展”的1.0版本以“U字型”屏幕为载体，营造了类

潜能是值得关注的：其一，该平台如何应用到策展教学之中，能够为教似“沉浸”空间的氛围，观众进入空间后被巨大的屏幕包围，可点击观

学带来什么样的效果？其二，实验项目经历了什么样的发展过程？操看、了解数字平台的展览内容，同时也能触屏构建隔断、摆动模型等

作平台从“现实”走向“虚拟”，为何又倾向于把操作平台做成“傻瓜机”展览相关的基础物件。不难发现，展览看似走向了一种“虚拟展厅”

式？其三，以“虚拟策展”实验平台为核心，会引发什么样的博物馆虚的趋势，但囿于场地空间和设备限制，“U字型”屏幕依然是实物载

拟传播“热潮”？