2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第8课时5以内的减法计算教案新人.pdfVIP

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第8课时5以内的减

法计算教案新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册第3单元1~5的认识和加减法第8课

时，即5以内的减法计算。内容包括：

1.掌握5以内的减法计算方法。

2.能够正确进行5以内的减法计算。

3.理解减法的概念，体会减法与加法之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握1~5的认识和加法计算，为本节课的减法计算提供了基础。

2.学生已具备基本的数数能力，能够快速准确地数数，有助于理解减法计算。

3.学生通过日常生活和学习，已具备一定的逻辑思维能力，有助于理解减法的概念。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.逻辑推理：通过减法计算的实践，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解减法的概

念，并能够运用减法解决实际问题。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言准确地表达减法计算的过程和结果，提高其数学

表达能力。

3.问题解决：培养学生运用减法计算解决实际问题的能力，培养其将数学知识应用于实

际生活中的意识。

4.创新思维：在学生掌握减法计算的基础上，鼓励学生创造性地思考，探索减法计算的

多种方法，培养其创新思维能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为一年级的学生，他们年龄在6-7岁之间，正处于活泼好动、好奇心

强的阶段。这一阶段的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲，但也

容易注意力不集中，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生们已经学习了1~5的认识和加法计算，对数的概念和加法运算有一定

的了解，为本节课的减法计算奠定了基础。然而，他们对减法概念的理解和计算方法还

不够清晰，需要在本节课中进一步学习和掌握。

在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和基本的数数能力，能够快速准确

地数数。这有助于他们在学习减法计算时，能够理解减法的概念，并能够运用减法解决

实际问题。同时，他们还具备了一定的动手操作能力，能够通过实际操作来加深对减法

计算的理解。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和求知欲，乐于参与到课堂活动中。他们也具

备一定的团队合作意识，喜欢与同伴一起交流、探讨问题。这有利于他们在学习减法计

算时，能够积极与同伴交流想法，共同解决问题。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、容易分心的问题。这对

学习减法计算可能会产生一定的影响，导致他们在计算过程中出现错误。此外，部分学

生可能在学习过程中存在害怕出错的心理，不敢积极主动地回答问题或参与课堂活动。

这也可能会影响他们对减法计算的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于注意

力不集中的学生，可以通过设计有趣的游戏和互动环节来吸引他们的注意力；对于害怕

出错的学生，教师应给予鼓励和支持，让他们感受到学习减法计算的乐趣，从而增强他

们的自信心。同时，教师应注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们与同伴一起解决问

题，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、教学模具（如小熊、苹果等）。

2.课程平台：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、电子教材。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、游戏法、小组合作探究法。

教学资源的选择和利用应根据教学内容和学生实际情况进行合理配置，以提高教学效

果。在教学过程中，教师可利用多媒体教学设备和投影仪展示教学课件和动画视频，生

动形象地呈现减法计算的过程，帮助学生更好地理解和掌握减法计算方法。同时，利用

教学卡片、计算器和教学模具进行直观演示，让学生在实际操作中感受减法计算的乐

趣。

总之，合理利用各种教学资源，结合多种教学手段，有助于提高本节课的教学质量和学

生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“5以内的减法计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的

问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预