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幼儿园大班语言活动教案：卖火柴的小女孩6篇

下面是本店铺整理的幼儿园大班语言活动教案：卖火柴的小女孩6篇，以供参考。

幼儿园大班语言活动教案：卖火柴的小女孩1

教学目标：

1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会本课生字。

4、能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。

5、领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。

教学重点：

体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。

教学难点：

体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、动情描述，引出新课

1、教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。

2、板书课题，指名读课题。

相机提问：读了课题你想到了什么？

二、初读课文，整体感知

1、学生默读课文，全面了解课文的主要内容。

2、再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。

3、自主读课文，理清课文层次。

三、再读全文，汇报交流

1、课文的主要讲的是什么事？

2、读了课文你有什么感受？

四、教师总结

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？

二、细读探究

（一）阅读第一部分（1～4自然段）体会小女孩所处的恶劣环境。

1、读后讨论。

大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是她不敢回家；二是家里跟街上一样冷。）

2、说说体会。

从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。）

3、感情朗读。

要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。

（二）阅读第二部分（5～11自然段）探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。

1、自读感悟。

说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。

2、合作探究。

小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。

3、交流展示。

（1）谁能代表小组把上面的问题与大家交流？

根据学生发言，教师可随机归纳板书

理想———幸福、快乐

需求———温饱、欢乐、怜爱

（2）从幻象与现实的对比中，你体会到了什么？

（3）文中哪些段落最能打动你？读出来给大家听。（指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。）

（三）阅读第三部分（12、13自然段）感受小女孩命运的悲惨。

1、自己轻轻地读读，再想想那是一幅怎样凄惨的画面。

（自学、想像）

2、联系全文理解句子。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（1）对这句话中的两个幸福，你是怎样理解的？

（2）从这句话中，你体会到了些什么？

3、读了这两个自然段你想说什么？

三、总结

第三课时

一、深化主题，领悟表达方法

1、朗读课文后讨论

①小女孩的死说明了什么？

②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想？

2、从这篇童话中你体会到了什么？

3、出示诗句：朱门酒肉臭，路有冻死骨。加深理解旧社会的黑暗和冷酷。

二、指导复述全文

1、回忆课文内容，向同桌复述。

（引导学生回忆五次幻象，抓住要点，简要复述。）

2、用多媒体出示画面，指名复述。

三、指导书写生字

1、读要求会写的字并组词。

2、按字型结构分类，指导几个难写的字。

3、学生练写。

四、积累词语

1、在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。

2、自选词语写两个句子。

五、拓展延伸

你们喜欢安徒生的童话吗？课后我们可以读一读《安徒生童话故事集》。

六、作业（任选其一）

1、改写这篇童话的结尾。

2、写一篇读后感。

幼儿园大班语言活动教案：卖火柴的小女孩2

一、活动目标

（一）认知目标

通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

（二）情感与人格目标

理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故