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一年级人教版数学说课稿范文锦集八篇

一、说教材：

（一）教材简析：

《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科

学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学

生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材

料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密

切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小

商店》这节实践活动课。本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小

学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，也就是课本第86--87页的内容。这

部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、

找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了

一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演

售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过

的一些数量关系。在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两

个问题是人民币的计算的进一步提高，需要学生逆思考，第三个问题的开放性比

较大，鼓励学生开动脑筋，用多种方法解决。一方面加深学生对人民币的认识，

进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能

力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。

（二）、说教材重点和难点：

根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体

现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。

二、说教学目标：

依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的诱思探究教学论为

指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学

目标：

1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深

对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

1

2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用

数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。

三、说教法、学法：

从素质教育和课程改革的要求出发，根据综合学习活动课的课型特点，我采

用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教育为原则，以训练实践

能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新

精神。

四、说教具、学具准备：

根据本节课的教学需要，我准备了：

1、媒体课件一套。

2、用实物把教室布置成临时的小小商店，让学生扮演售货员和顾客，现场进

行交易活动。

3、回收站所需的牌子。

学生每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

五、说教学过程：

接下来我说一下整个教学过程设计，首先我先说一下整体设计。

国际教育界流传着这样一句话：“你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；

你做了，你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学，是我们教师面临的新课题。

在《新课程标准》理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味

的传授知识，我们要让学生从学数学变为做数学，让课堂成为学生探索知识

的乐园。因此，本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”

的原则，以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想，通过各种教学方法与

手段，启发、诱导学生按照“创设情境，提出问题实践操作，探索问题联

系实际，创新应用”的规律组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、

探讨方法、模拟购物活动、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活，学会

把知识综合的运用到实际生活中去。

第一层：创设情境，激发兴趣。（约5分钟）。

由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课，使他们愉快地进入购物情境，进

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入角色。

第二层：模拟表演，实践体验。（约20分钟）

教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演

顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动