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心守一抹暖阳,静待一树花开

发布时间:2023-07-18T07:13:08.113Z来源:《教育学》2023年5月总第320期作者:肖文

[导读]罗湖高级中学的前身叫滨河中学,2018年滨河中学更名为罗湖高级中学,也由此迎来了老滨河、新罗高的凤凰涅槃、华丽转身。

深圳市罗湖高级中学广东深圳518010

摘要:一所学校从兴起到发展,从按部就班到形成特色,从教育教学的创新到赢得社会和教育界同行的认可,不仅要建构一支良好

的团队,还要依托良好的教育环境,倾注更多的教育情怀,重建特色的育人理念,具备适宜的育人方式,还要经历一系列的凤凰涅槃的演

变后,才能达到实现华丽转身。我们的探索尝试从学校的整体出发重新布局,优化各项职能,综合发展彰显人文精神,变革创新课堂体现

学生发展,合理课程规划课程,进行课改实验,成功体现学生的乐学,让学生的身心都得到愉悦地发展。

关键词:坚守初心师生同体华丽转身

罗湖高级中学的前身叫滨河中学,2018年滨河中学更名为罗湖高级中学,也由此迎来了老滨河、新罗高的凤凰涅槃、华丽转身。罗高

全体师生勠力同心,迎来了罗高发展的“加速度”,短短5年,罗湖高级中学逐步赢得了社会和教育界同行的认可,辐射力影响力也日益扩

大。我们执着的坚守、倾情的关注、耐心的呵护,具体体现在下面六个方面。

一、重新布局,优化效能

从建设高质量教育体系和教育现代化视角看,学校治理优劣取决于育人目标是否达成和育人效能是否提升,是否坚持以学生为中心布

局发展。发展中的罗高非常注重办学条件和办学品质的建设提升,在校园环境、教育质量、学校文化、课程体系、办学特色等方面量身设

计适合罗高校情学情、契合以学生为本服务学生理念的发展规划,坚持以服务学生、解放学生、相信学生为学校发展的核心要义。

二、综合发展,体现人文

罗湖高级中学校园面积不大但是非常精美雅致,罗高努力为学生的发展营造良好、优美、精致的学习生活环境。考虑到学校师生的综

合发展的需要,罗高建设了一个全市独一无二的非正式学习空间,这个非正式学习空间也叫罗高的百草园,按照不同的功能分工错落有致

地栽种了160多种植物花卉,集科普学习、劳动基地、休闲放松、绿化美观、生态碳中和、团建活动于一体,是罗高乃至深圳一道美丽的人

文、自然风景。罗高的图书馆博雅舒适,充分体现了服务于读者的设计需要,被评为2020年度深圳校园十大最美图书馆。

三、变革课堂,和谐发展

课堂永远是学校教育教学的主阵地,罗高的课堂不拘一格,充满着灵动鲜活的学习氛围,罗高人推进育人方式变革,推动课堂革命,

打造高效课堂。课改改变的是教学关系,在学为主体、教为主导的理念下,重构新的教学关系,即变“教中心”为“学中心”,以人为本,关

注生命;开放课堂,群体参与;师生互动,教学相长;气氛和谐,环境宽松;自主参与,个性发展。学生们不再是整齐划一、举止呆板的

木偶,不再是知识的容器,不再是应试的机器,而是一个个朝气蓬勃的生命体,一个个有血有肉的个体。他们在宽松和谐的气氛中,每个

人都有一种灵动的思维、自主参与和表现自我的强烈意识。

四、轻松乐学,成功体验

在学习探索中,同学们可以尽情地发挥自己的想象,驰骋在探索的课堂内外。不同的意见可以自由地发表,不同的个性可以得到张

扬。这里的课堂是有生命的课堂,只要让生命释放出潜能,让生命充满活力,就会让生命充满成就感、幸福感,厌学就会变为乐学,负担

就会转变为轻松。这样的课堂内外既带来了师生、生生学习关系的颠覆性变化,又可以让学生极大的学习兴趣和学习能力被激发出来。学

生成为课堂上的探究者、体验者和创造者,这才是真正地依靠学生、相信学生、解放学生,以生为本,学生的生命力得到了空前的释放。

五、优化常态,提升效率

短短五年,课堂教学改革的方向“互联网+课堂”在罗高已然成为一种常态化现象,罗高的高效课堂让师生成为学习的共同体,在这样的

课堂上,课堂形态和生命的状态都有了一个全新的展示。罗高是罗湖区首批课改实验校,我们不断探索完善适合校情学情的教学模式,优

化升级教学模式,积极运用“课堂+互联网”,利用信息数据的强大功能进行针对性教学。信息化系统为每个学生生成个性化的学习报告、个

性化错题本,为老师个性化辅导提供依据,通过分层辅导,不让一个学生掉队,这就是学校教育的常态。

六、尽情呵护,温暖关爱

罗素说过一句话:“须知参差多态,乃是幸福的本源。”每个孩子都有其特点,都是父母家长的得意之作。教育永远不可能以同样的机

会让不一样个性特点的孩子赢得同样的成功,我们能够做的就是尽情呵护每一位孩子的成长,设计

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