《安塞腰鼓》教学实录1 .pdf

《安塞腰鼓》教学实录1

《安塞腰鼓》教学实录1

师：同学们，你们听说过安塞腰鼓

生：听说过

师：谁来介绍

生：是一种大型民族艺术。有两千年历史

师：说的真好，谁来补充

生：可以有千人参加，气势磅礴

师：补充得恰到好处

师：是大型的民族艺术

师：今天我们就来学习陕北作家给大家带来的读

师：大家看过安塞腰鼓吗？今天，让我们跟这画面体会安塞

腰鼓的那股子劲。

（看画面，听课文）

师：同学们，听完课文朗读，你们有什么感受，谁来说一说

生：我感受到安塞腰鼓振奋人心

师：好的，还有吗

生：我感受到安塞腰鼓磅礴的气势，不愧是陕西第一鼓

师：磅礴的气势，说的好

生：安塞腰鼓给人刚劲豪放的感觉

师：用的好

师：大家心中的感受各不相同，请带着你们这样的感受自己

读课文。注意读准字音，看清字形。

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师：有两个感叹号，只要读一句

生：十一节

师：好的

生：文中的第八节

师：还有吗

生：第六小节，好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰

鼓！

师：让我们一起带着激昂的情感来读一读

生：（激昂地读）

师：这腰鼓究竟好在哪呢？

师：请大家自己读课文，找出这安塞腰鼓究竟好在哪里。

师：找好了吗？谁来说

生：第七小节

师：大声读出来

生：读

师：你读得非常好，你发现没有，在你读得这段有许多相对

的词

生：冰冷，燥热；恬静，飞溅；困倦，亢奋

师：大家一起读

师：谁能读好这一段

生：（读）

师：多有气势啊，我们一起来读

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师：你们的朗读让我想到，落日照大旗，你们的朗读让我感

到了千军万马在奔腾

师：好一个安塞腰鼓！

师：安塞腰鼓还好在哪里？

生：文章第十五小节

师：你读得很流畅，你的朗读还欠缺点什么

生：气势

师：气势和力量

师：你愿意请你的同学和你一起来读吗？

生：

师：请两个同学和他一起来读

生：（齐读）

师：真有力量

师：在这段文字里哪个词让你最能感受到力量？

生：叹为观止

师：有力地读

生：叹为观止

师：一齐读。有力量，哪一个词感受到气势？

生：每一个

师：为什么

生：有四个每一个

师：还有吗？

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生：呼呼作响，

师：为什么？

生：因为舞姿只能看到，却发出了声音

师：你们的读让我感到战栗

师：知道什么是战栗吗？

生：沉浸在其中了

师：是的，我们一起来读，体会战栗。

生：读

师：多么有力的朗读阿！多么有力的安塞腰鼓啊

师：好一个安塞腰鼓

生：好一个安塞腰鼓

师：接着说，安塞腰鼓还好在哪里

生：第十小节

师：读

师：你读得非常好，大家看看这一节

师：这鼓声不但回荡在牛皮面上，还回荡在哪？

生：回荡在人们的心中

师：你们的心中有着鼓声吗？

生：有

师：好的，一齐读！

师：这是隆隆的鼓声，这是隆隆的气势，好一个安塞腰鼓!

师：还有吗

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生：还有第十小节

师：我们一起来读

生：

生：

师：你们的读，读出了气势，读出了磅礴，大家还想看看安

塞腰鼓吗？

生：想！

（看录像）

师：好看吗？

生：好看！

师：安塞腰鼓好看，文中的描写也是精彩绝伦。你能仿照书

上的写法也来赞美咱安塞腰鼓吗？开始，写在材料的空白

处。

生：雷鸣一样是振奋的鼓声

生：巨浪一样是疯狂的呐喊

师：好一个安塞腰鼓！

师：同学们，在文中这四句话反复出现，为什么反复地出现

呢？

生：（思考）

师：大声地读一读

师：什么感觉？

生：感觉就是心潮澎湃

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师：请四位同学读

师：真有力量，想读吗？分组读

生：第一组读

生：一二读一二三组读，全班读（气势渐强）

师：让我们再一次发出感叹吧！

师：同学们，我们能看到这样气势磅礴的安塞腰鼓，我们该

感谢谁呢？

生：感谢黄土高原

师：没有黄土高原就没有？

生：安塞腰鼓

师：还要感谢谁？

生：北黄土高原养育的后生们

师：没有他们，就没有？

生：安塞腰鼓

师：下节课，我们一起再来认识苍凉辉煌的黄土高原，还有

朴实可爱的后生们。

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