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大班主题活动案例分享教案

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大班主题活动案例分享教案

大班主题活动案例分享教案

一、活动目标

1.幼儿通过操作，能够将物体按一定的规律进行排序。

2.幼儿能积极参与活动，发展思维的灵活性。

3.幼儿能通过活动体验成功的喜悦。

二、活动准备

物质准备：与“熊叔叔”的故事角色匹配的情景图(房子、大树、超市、书店、动物家)、彩条、实物水果、幼儿用书变魔术等。

三、活动过程

(一)导入：出示彩条，引起幼儿活动的兴趣。

师：小朋友，你们看这是什么?(教师出示彩条)它像什么?老师可以把它变成一条彩带，你们想不想看看它是怎么变的?

(二)基本部分：变魔术——感知物品按规律排序。

1.师：请小朋友看看我手里拿着的什么?(水果)水果是我们每天都要吃的，这些水果真诱人！(出示一篮子水果)这些水果都是谁家的？(熊叔叔家的)我们一起来看看，这些水果是怎么摆放的？

(1)请幼儿观察熊叔叔篮子里的水果，感知水果的排列规律。

(2)师：这些水果是怎么排队的？谁排在谁的后面？按照什么样的规律排队的？

(3)请幼儿找出和这个规律不同的水果，并说出理由。

(4)师：按照这样的规律，水果应该放在哪里？看看下一个是什么规律。

(5)小结：图形宝宝排排队，按着规律真有趣！

2.情景图排序，理解规律排序的多样性。

(1)师：熊叔叔家的水果真诱人，引来了许多小动物。我们一起来看看有哪些小动物来光顾了？他们是怎么摆放的？

(2)师：看看这些小动物他们是怎么摆放的？你还能想出其他有规律的排序吗？

(3)小结：小动物们真能干，按着规律把超市也打扮得漂漂亮亮的！我们的小朋友也很能干，想了很多有规律的排序。

3.玩一玩，进一步探索按规律排序的方法。

(1)师：今天老师带来了一样好玩的玩具（教师拿出一把彩带）。这里有三张椅子，我想请小朋友来玩一个“谁是最长的一条”的游戏。请小朋友看看这三条彩带谁最长？谁排在最长的后面？按照什么规律排队的？(请两个小朋友排在最长的后面，一个排在第二长的后面，因为前面三个是最长的、第二长的、第三长的。)还可以怎么排？我们一起来试试看。如果还有彩带不够长怎么办？可以怎样排队？为什么这样排？(如果还有不够长的彩带可以再拿一条来排。)如果我们用更多的彩带应该怎么排呢？怎么摆就不会弄错呢？

(三)结束部分：回家继续玩“谁是最高或最矮的一个”的游戏。今天我们小朋友真能干，能够按照一定的规律来排队了。生活中还有很多地方我们需要排队，比如过马路的时候我们要怎么排？午餐的时候我们怎么排？请小朋友回家和爸爸妈妈一起继续玩“谁是最高或最矮的一个”的游戏。下次我们会继续玩更有趣的排队游戏。

四、活动延伸与教育价值

1.引导幼儿在区域活动中继续探索按规律排序的方法并做记录。教师可准备不同难度的排序材料供幼儿操作，满足不同幼儿的发展需求。同时可以设置记录表，请幼儿记录自己探索的结果。

2.本次活动不仅满足了幼儿自主探索的欲望，还发展了幼儿的思维灵活性。教师能够适时提出问题让幼儿进一步思考并得出相关结论，活动的教育价值得到提升。活动后的交流环节是活动的亮点，给幼儿提供了充分表达的机会，不仅提高了他们的语言表达能力还增进了同伴之间的情感。幼儿在亲自操作中感受到了活动的乐趣，并在轻松愉悦的氛围中获得了发展。

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一、活动背景

大班幼儿已经具备了一定的动手、思考、想象和创造能力，为了进一步激发他们的探索欲望，我们设计了这个主题活动“神秘的森林”。该活动以森林为背景，通过创设不同的场景和环节，让幼儿在游戏化的情境中锻炼动手能力、提高团队合作意识、培养良好的情感态度。

二、活动目标

1.锻炼幼儿的动手能力，培养团队合作精神。

2.通过观察、思考、动手操作，激发幼儿的想象力与创新意识。

3.在游戏化的情境中，培养幼儿良好的情感态度，如勇敢、坚持、合作等。

三、活动准备

1.场地准备：选择一个宽敞的室内场地，布置成森林的场景，包括小桥、山洞、树木、花草等元素。

2.材料准备：准备各种手工材料，如彩纸、胶水、剪刀、颜料等；同时准备一些游戏道具，如绳子、毽子、皮球等。

3.人员准备：教师提前熟悉活动流程，分工合作，确保活动顺利进行。

四、活动过程

1.导入环节：教师引导幼儿进入场景，引导幼儿讲述自己对森林的想象和认识，激发活动兴趣。

2.动手环节：教师介绍活动材料，引导幼儿使用材料进行手工制作。可以选择制作树叶、小动物、花草等元素，培养幼儿的动手能力。

3.合作环节：幼儿两两一组或小组合作，共同完成一个任务或物品，如制作一个森林里的房子，培养幼儿的团队合作精神。

4.探索环节：教师引导幼儿在场景中寻找各种材料，鼓励幼儿尝