网络环境下司法信息安全专业课程教学资源的开发与设计.pdf

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网络环境下司法信息安全专业课程教学

资源的开发与设计

◆夏淑华

摘要：随着现代信息技术的发展，课程资源建设已成为高等职业院

校教育体制改革与专业建设的重要组成部分。但现有的教学资源在教学内

容、教育教学方法、实训配套等方面没有从根本上反映出高职教育的特征

与要求，直接影响着高职学生职业技能的培养。本文以司法信息安全专业

学生为研究对象，论述了网络环境下司法信息安全专业课程教学资源的开

发与设计过程，在实践中推动专业教学课程资源与课程的有效整合。

关键词：司法信息安全；课程教学资源；教学设计；开发

和浪费。根据系统工程方法论和课程教学资源开发与设

一、引言计的理论依据，建立了如图1所示的司法信息安全专业

进入21世纪以来，随着互联网的迅速普及，教育已课程教学资源设计开发模型，该模型将系统设计开发过

经进入了数字化、网络化和智能化的发展阶段，人们的程划分为需求、分析、设计、开发和评价五个阶段。

学习环境已悄然改变。在高职专业教学中，将课程资源

融合到课堂教学中来，除了需要将硬件设备不断完善和

升级，还要有丰富的教育教学资源。但由于司法信息安

全属于一个比较新兴的研究范畴，所以目前市场上课程

专业教学资源种类不多，教学资源普遍存在着结构体系

偏重理论性、资源建设缺乏统筹规划、资源利用率低及

更新速度慢等问题。作为网络教学的重要组成部分一专

业课程教学资源与高职学生自身特点存在距离，不符合

学生实际的接受水平，教学资源的可读性及可操作性缺

乏，直接影响了高等职业教育人才培养质量的提升和教

学改革的创新力度]。

二、网络环境下司法信息安全专业课

程教学资源的开发模型

图1司法信息安全专业课程教学资源设计开发模型

网络教学环境中专业课程教学资源的开发与设计是

个复杂的、综合性很强的工程。司法信息安全专业课

三、司法信息安全专业课程资源的设

程资源开发旨在优化学习资源，实现课程资源与司法信

计与开发

息安全专业课程教学内容的有效整合；优化教学方法，

实现信息技术与教师教学方式的有效整合；优化学习方3．1课程资源的教学设计过程。网络教学资源的

法，实现信息技术与学生学习方式的有效整合。这既要内容丰富多彩，其中，教学设计是最主要和核心的部

在现代信息技术教育理论的指导下开展，又要结合系统分，直接体现了执教者的教学思想与教学理念。司法信

工程与巴班斯基“教学过程最优化”理论，促进网络教息安全专业课程教学设计是以系统方法论为基础，以建

学资源开发效率和质量的提升，减少不必要的重复劳动构主义教与学的有关理论为依据，针对专业教学改革和

信息系统工程I2o12．9．20155

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建设的要求，贯彻“厚基础，宽口径，强技能”的育既有逻辑的基于教学知识点的层次网络结构，又符合学

人方针，按照“理论够用，重在应用”的原则构建课程习者认知规律的知识结构框架体系，使学习者在知识体

和教学知识体系，在掌握基础理论知识和专业知识的基系中重新划分和建立自己的知识点。

础上，形成以岗位核心能力为主的司法信息安全专业应5．学习者行为设计。学生可以通过自主学习和协作

用能力结构体系，培养与本专业