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六年级美术第十二册课程纲要

课程材料：人民美术出版社

课程类型：基础型课程

一、学习目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，

学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得

对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，

美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的

美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

1、“造型•表现”领域

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己

的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，

传递自己的思想和情感。

2、“设计•应用”领域

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己

的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，

传递自己的思想和情感。

3、“欣赏•评述”领域

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论

等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感

受和理解。

4、“综合•探索|”领域

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，

进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

二、学习主题及课时安排

准备课时：1课时

造型·表现领域：（共计16课时）

4、画故事5、装饰画

6、装饰色彩8、奇思妙想

9、添画人物13、拟人化的卡通

16、我的成长记录19、复制与传播

设计·应用领域：（共计12课时）

3、我的书包7、彩球的设计

11、装饰柱14、发现老房子的美

15、留给母校的纪念17、剪纸中的古老记忆

欣赏评述领域：（共计6课时）

1、追寻文明的足迹2、探访自然奇观

18、秀在服装上的故事

综合探索领域：（共计6课时）

10、用各种材料来制版12、动画片的今昔

20、红色旅游印象

考核：2课时

总课时：42课时

三、课程实施

1、课程资源：运用各种教学资源进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察

日常生活，感悟相关知识的学习。积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新

的美术教育资源，开发新的教学内容,探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、

省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。

2、教学手段：根据教学内容选择多媒体教学辅助进行直观教学；通过组织不同类

型的学习活动，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜

色。在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。尝试

使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。通过各种方式的实物拓印，产生肌理，

获得视觉和触觉的感受。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方

法进行简单器皿和动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、

剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

四、课程评价

1、过程性评价（70％）

学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题，参与课堂讨论等；每位学生参

与完成下列教学活动。

*用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。

*在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。

*利用媒材的特性进行简单的加工。

*用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。

*鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的

心得。