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部编版五年级语文下册全册1-8单元教材分析

第一单元教材分析

本单元以“童年往事”为人文主题，编排了四篇课文，包括了《古诗三首》《祖父的园子》

两篇精读课文和《月是故乡明》《梅花魂》两篇略读课文。口语交际的主题是“走进他们的童

年岁月”。习作的主题是“那一刻，我长大了”。语文园地由“交流平台”“词语段运用”

和“日积月累”三个栏目组成。《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十ｰ)、《稚子弄冰》

和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子

里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒

发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖

父思念祖国的故事。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对

童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。

本单元的阅读训练要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓

住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方

法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等阅读训练要素，学生已经掌握了一些体

会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、课前学习提示作了相应的引导。《祖父

的园子》一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中；《月是故乡明》中典型的

事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情；《梅花魂》通过一些事例、细节表现了外

祖父对祖国的思念之情。此外，《祖父的园子》课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾，引

导学生更深入地体会课文表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。“交流平台”引导学

生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验，“词句段运用”的第二题还安排了

体会语句表达上的特点并仿写的练习活动。

本单元的习作训练要素是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大

了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历

程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的

一件事的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现

了读与写的结合。

教学时，引导学生体会课文表达的思想感情，这是本单元要求具备的语文素养。让学生

通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感

体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。要以学生已有的阅读体验为基础，把握好体会

课文思想感情的要求，不宜过度解读文本。要引导学生结合具体的语言文字体会思想感情，

不要以贴标签或下定义的方式将思想感情生硬地灌输给学生。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进

的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，使学生理解内容、体会情感、积

累语言、表达运用，以实现教学效果的最优化。

习作教学中，引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心

思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。引导学生了解每件事都有起因、经过和结

果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，才能给读者留下深刻而完整的印象。

第二单元教材分析

本单元以“走进中国古典名著”为人文主题，编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》

《猴王出世》《红楼春趣》。这四篇课文分别选自中国古典名著《三国演义》《水浒传》《西游

记》《红楼梦》，课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。《草船借箭》讲述了周瑜想要

陷害诸葛亮，让诸葛亮在十日之内造十万支箭，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭的故事；《景

阳冈》记叙了武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了一块仙石孕育出的

石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等人在大观园里

放风筝的故事。

本单元的阅读训练要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中

安排古典名著的学习，学生理解内容存在一定难度，而本组课文也意在带领学生走进中国古

典名著，初步学习阅读古典名著的方法，减轻其畏难情绪，让阅读变得更顺畅，从而产生阅

读古典名著的兴趣。如本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到