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换位思考心理健康课教案（6篇）

《在家里》教学设计篇一

教学目标：

１、熟悉14个生字，会写“上、下、土、个”4个字

2、熟悉1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、？”。

3、学做敬重长辈，喜爱劳动的好孩子。

教学难点：认字写字，认记8个常新偏旁的”生字

教具预备：生字部件卡、学具盒

第一课时

一、巧设悬念，初步感知

1、谈话激趣：小朋友们，快翻开你们面前的宝盒，看看里面都装了

什么？

２、学生自由活动，通过触摸、观看、沟通，初步熟悉电视、电话等

物品。

二、反复引导，认读词语

１、教师引导谈话：小朋友们，你们都熟悉了那些物品了吗？能借助

模型上的文字大专读出它们的名字吗？

2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。

3、全班沟通。

4、教师点拨指导字音难点。

如：“沙、纸、视（翘舌音）”，“送”（平舌音），“灯”（后鼻音）

5、齐读词语。

三、自主探究，识记字形

1、读词语，找出词语中的8个生字。

2、小组合作，识记汉字。

3、反应：你记住了哪些字？是用什么方法记的？

4、全班沟通，引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识

记。

⑴找一找，生字中哪些字的半边你见过？

沙--氵，少；学习偏旁三点水“氵”。

报--扌，报；学习偏旁提手旁“扌”。

灯—火，丁；学习偏旁火字旁“火”。

视--礻，见；学习偏旁示字旁“礻”。

⑵其余的生字用什么方法记住呢？

台：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

电：从“日”加一笔，就是“电”。

纸：学习新偏旁“纟”（绞丝旁）与织物有关，留意右边局部。

5、用新学的生字组词。词语接龙，比一比，哪一组接得长。

四、学习生字“上、下”

1、观看生字在田字格中位置，留意横笔与竖笔的接触点，是在横笔

的中间位置，以保证字体的均匀。

2、熟悉笔画“丶”，写点时，起笔轻，落笔重，有头有肚不要象根棍

子。

3、找准压线笔。“上、下”的竖均在竖中线上。

4、教师范写。

5、学生描红练写，教师巡察。

6、用“上、下”口头组词。

五、布置作业

读一读、说一说：

沙发

台灯

洗衣机

电话

书架

报纸

电视

电冰箱

在家里教学设计篇二

教材分析

《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表

现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密结合

在一起。本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名

称，多为家庭陈设用品。图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸

在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭布满温馨。本课

教学重点是认字和写字。

教学目标

１、熟悉８个字，会写“下”字，熟悉笔画“丶”。

２、熟悉偏旁“氵、扌、火”。

３、能看图说一句完整的话。

４、渗透识字方法，培育主动识字的兴趣和愿望。

课前预备

１、多媒体课件。

２、多种外形的词语卡片、偏旁卡片。

３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。

教学过程

一、趣味引入课题

小朋友们，你们喜爱猜谜吗？今日，有一位小博士，他给我们带来了

一个谜语。你们看，他来了……（课件得意的小博士乘着热气球在空中缓

缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜

个谜语好吗？四四方方一座城，城里每天好喧闹。唱歌跳舞又演戏，乐得

人们笑眯眯。”）

二、结合谜面识字电视、台灯

diànshì

１、课件出示：电视

⑴熟悉这２个字宝宝吗？你是怎么熟悉的？

我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以

留心观看生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。

⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件出现各种电视机）

⑶有了电，我们才能看电视机里的