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岗位责任制学习心得

在认真研读了我的岗位职责后，深深感受到，在精细化管理时代已经到来之

际，成大业若烹小鲜，做大事必重细节。用心做好细节，体现完美，细处着手，

大处着眼。这将是成为我今后工作开展中始终要秉承的宗旨。在团队创造价值越

来越明显的今天，我体会到一个真正合格的中层管理者，应该把自己定位为一个

为下属提供服务的服务人员，而不是所谓的领导。应该时刻惦记着为教师专业成

长服务，秉持服务大于管理，氛围优于制度的理念。要做到心中有爱，肩上有

担，腹中有墨;才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。其次要努力

增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意

识、教研意识、奉献意识和创新意识。

今天我的岗位职责学习发言是对我的诸多岗位职责中的两项主要工作的一些

思考。

n加强学校课程建设

基于岗位名称是课程管理室主任，那我首先要学习的是学校开展课程管理的

目的是什么。我的理解是应从三方面即学生发展、教师发展、学校发展出发：首

先，推进素质教育促进学生全面而主动发展。其次，提升教师的课程意识，促进

教师的专业发展。最后，实现学校的课程创新，形成学校办学特色。所以我在实

施课程管理和加强课程建设的过程中要始终坚持以学生发展为本的原则。

所谓以学生发展为本就要充分地考虑学生的需要、兴趣和经验，科学设计课

程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式。本学期所

要研究实施的导学单教学模式就是先学后教的教学方法，这就是充分体现了学生

学习的自主性，真正做到为学生的需要而教。

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在校本课程开发上，我认为由先前我校提出的培养兴趣爱好，发展个性才华

提升到为每个孩子积蓄成才力量为此项工作的宗旨。要尊重每一位学生的人格，

关切每一位学生的需要，理解每一位学生的情感，赏识每一位学生的进步。我们

学校已逐步形成了两大类，六大板块且相对稳定的____多门拓展型课程的科目体

系，同时初中语文小雨点读写网的系列拓展活动课程也已是作为我校的精品课程

在全区被推广，因此，在新三年规划中，推进校本课程特色化，特色课程系统

化、科学化、规范化，逐步形成做最好的自己品牌课程，将是我的主要工作之

一。

在实施课程管理和加强课程建设的过程中，我还须注意的是：一个是要紧紧

盯住课程标准，关注教学流程，关注教学反思，要让教师把标准溶化于教学的全

过程，并进而成为教师心中的耙子，手中的尺子，真正把标准落到实处。

其次，课程评价也是我必须要思考的一项工作。尤其是许多校本课程不属于

知识类，应如何评价。没有合适的评价方案，校本课程的质量与发展如何保障。

我觉得过程评价是一种跟踪式的动态评价，它能发现在实施方案过程中存在

的问题与不足，可以为校本课程的后续开发提供信息与建议。它评估的是课程的

实际使用效果，教师和学生是最直接的参与者、感受者，就是评价的主体。教师

对课程实施的评价主要集中于以下几个问题：课程是否达到预期目标;课程实施过

程中存在哪些优点或缺点，是否需要修改和完善课程设计;课程的实际使用是否对

学生具有吸引力;课程是否可后续发展等等。教师的评价可以通过反思进行自我评

价，也可以由我们课程管理室部门设计相关问卷或其他评价工具组织教师参与评

价，由教师提供必要的评价信息。学生的评价则可包含：是否喜欢该课程，通过

该课程的学习有哪些收获，课程实施的哪些环节需要改进等等。评价方法可以是

由学生针对上述问题开展自评，也可以组织学生进行访谈、座谈或问卷调查等。

实施过程的评价能体现其过程性、动态性，更能因此获得过程中的评价信息。

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第二个是开展以校为本的教学研究，即校本培训。建立与新课程相适应的以

校为本的教学研究制度，这也是教师成长的现实要求与紧迫任务，也是质量兴校

的方向和重点。例如建立课堂视导的教学研究制度，开展类似课例研讨的以课堂

教学为载体的常态教学研究活动，特别要研究教师的教学方式和学生的学习方

式，促进教学实践，要注重解决实际问题，注重概括提升、总结经验和探索规

律，提高教学质量。

n指导教研组，备课组开展教学工作

具体的工作细则我不一一罗列了，只是谈几点设想：

1.对于每两周一次的教研组长例会，将把布置—接受工作的单向被动接受形

式变为发现—分析—研讨—