探界者”钟扬》教学设计-统编高中语文必修上册 .pdfVIP

《心有一团火，温暖众人心《“探界者”钟扬》教学设计

《普通高中语文课程标准（2017年版2022年修订》强调语文课程要以语文学科

核心素养为纲，以学生的语文实践为主线设计“语文学习任务群”，充分体现语文教

学设计整体性和综合性的特点。语文大单元教学，顺应了语文课程从知识本位向素养

为本转型的需要，是基于语文学习任务群的一种语文教学新形态。

第一课时教学设计

教学目的：

1.通过自读文章，概括新闻事实，提炼人物精神，理清作者观点。

2.通过分析新闻事实中的典型意义的事件，引导学生梳理塑造人物形象的方法。

3.通过内容思维导图，引导学生长文短读，把握作者表达观点的方法。

4.通过阅读批注，记录自己的阅读感受，并圈点阅读时的疑问。

教学重点：

理解新闻事实与观点的关系

教学难点：

如何多角度多层次的报道新闻人物

教学步骤：

一、导课

在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，涌现出许多杰出的劳动者。他们

岗位不同，但都具有高度的责任心和奉献精神，以辛勤劳动与创造为社会做出巨大的

贡献，令我们感佩和敬仰。

二、关于张秉贵和钟扬：

1.引导学生阅读P40页，第15段文字前半部分，快速了解张秉贵。

2.引导学生从小标题入手，快速了解钟扬。

三、通过自读文章，概括新闻事实，提炼人物精神，理清作者观点。

篇目新闻事精神品质作者观点

实

《心有心有一团

火，温暖众人心

《“探界者”钟扬》

四、学生批注，师生交流。

《心有》：

1接待怀抱哭闹小孩的女顾客耐心细致周到体贴大力肯定一团火精神

2给赶火车的顾客提前称糖并热心指路体贴入微急人所急

3接待气呼呼的女顾客热情大度主动耐心和蔼亲切

4女儿生病依旧没有影响他的服务态度隐忍克制爱岗敬业公私分明

5照顾买多的顾客被买的少的顾客质问自我反省不断成长

6回忆从前被兵痞打如今收到女顾客的水果而感慨懂得感恩乐于奉献

7通过多种渠道丰富自己的商品知识主动求知严于律己为人民服务

8去吃夜宵处方大师特意留座而受启发善于剖析小事，思想觉悟高

《探界》

1求学（考学、转专业）、工作、结婚、辞职目标清楚雷厉风行

2采集种子、援藏心怀祖国心怀苍生高瞻远瞩

3.致力科普社会责任

4.随时接盘培养学生甘为人梯

5.生命陨落为科学献身

教师提问：叶雨婷说：“……我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的

话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈献给读者，让他们自己去判断，

要做真正能在大家心中产生触动的报道。”你是怎样理解新闻事实的，你觉着新闻人

物的塑造方法是什么？

学生讨论，教师小结。

教师小结：1.用典型意义的事件来表现人物的优秀品质，是本单元前三篇文章的共同特点，

除此外，正侧结合、细节刻画都是人物形象塑造的方法。

2.有的事例是作者直接记叙，有的是借他人之口转述，有作者的评价，有他人的评价，作

者从多角度多层次进行报道，使得人物形象立体丰满，真实可信。

五、完成以下表格（人物事迹上表已经完成），其他的项目，手绘后填充。教师适当衔接

《喜看》解读中的组材和背景，让学生融会贯通，填完表格。

六、课下作业

思考：1.为什么结尾处以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾？

2.劳模张秉贵的一团火精神于今还有提倡的必要吗？

3.为什么要写钟扬结婚的内容？

第二课时教学设计

教学目标：

1.人文素养：

（1）同学们通过2篇人物通讯的学习，理解本单元人物通讯中劳动模范精神的相