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大班幼儿谦让案例分享教案设计

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大班幼儿谦让案例分享教案设计

大班幼儿谦让案例分享教案设计

一、活动背景

在幼儿园大班教育中，我们发现幼儿在面对一些利益冲突时，往往缺乏谦让的意识，不懂得谦让和分享。为了培养幼儿良好的道德品质，增强幼儿的谦让意识，我们特地设计了这个活动。

二、活动目标

1.让幼儿知道在利益面前，应该学会谦让，懂得分享。

2.培养幼儿正确的道德观念，增强幼儿的谦让意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力、良好的思维品质。

三、活动准备

物质准备：两段音乐、四个玩具熊、四把小椅子。

四、活动过程

1.导入：出示玩具熊，引导幼儿观察并提问：为什么它们都是好朋友？这一环节的设计主要是为了引发幼儿的活动兴趣，并为下一个环节作铺垫。

2.基本部分（一）：师幼共同讲述图片内容，并总结出谦让的好处。

（1）出示图片一：四只熊租房子，熊妈妈让小熊们先到房子里看看大小，再做决定。小熊们都想让给对方，最后一起住进了最小的房子。提问：你们猜它们一起住进这间房子会开心吗？为什么？小结：因为它们懂得谦让，看到别人需要帮助就会主动去谦让别人，它们心里一定很开心。

（2）出示图片二：图片上有四把椅子，熊妈妈想让小熊们每人拿一把椅子，可只有三只小熊，座位怎么办呢？经过讨论，熊妈妈总结出谦让的好处：多一份分享就会多一份快乐。提问：你们觉得座位对三只小熊来说重要吗？不重要，因为我们都是好朋友。只有通过这样列举大家才知道分享的重要性。那么在家时你是怎么样的一个人呢？你有没有好东西总是分享给别人的呢？从而引导幼儿积极发言。（培养幼儿的思维能力和语言表达能力）小结：有好东西吃得时候应想想别人，大家分着吃会更甜一些。在接下来“熊妈妈”分熊仔给幼儿玩（老师当好引导者的身份）时激发了幼儿更浓的兴趣和愿望，进一步地引导了本次活动的重点部分，从中潜移默化地增强了幼儿的谦让意识并且体会到谦让的乐趣和意义。当大家都拿到熊仔后老师顺其自然地问：“我们都拿到自己想要的熊仔你心里觉得怎样？”引发幼儿讲述出：“自己不想要这一只想和它成为朋友”，借此教师也要表扬幼儿及时将心情表现出来并希望这四只熊也因大家分享朋友间的友情、懂得关心而成为一个相亲、相爱的一家人！这也刚好验证了刚才总结出的道理：多一份分享就会多一份快乐！

3.结束部分：通过游戏巩固对“谦让”的理解并懂得在生活中要学会谦让。在游戏中可以请几名幼儿扮演熊妈妈，其他幼儿扮演小熊一起玩游戏。在欢快的音乐中结束本次活动！

五、活动反思

本次活动以游戏为主线，注重了幼儿在日常生活中的运用；通过图片的引导和教师的提问让幼儿直观地理解了什么是谦让；注重了幼儿的情感态度和行为习惯的培养，同时注重了“学”与“玩”结合，让幼儿在游戏中轻松自然的学习。在活动中教师始终以一个倾听者的身份让幼儿自主表达自己内心的想法和感受，从而进一步地增强了幼儿的自信心！相信在今后的活动中孩子们还会表现得很出色！通过本次活动孩子们懂得了什么是谦让以及如何去谦让还有在日常生活中如何运用这一道理！相信孩子们一定会做到真正懂得珍惜友情、关爱他人和与人交往的快乐！

六、家园共育：家长在家多鼓励幼儿与同伴间分享东西；多带幼儿参加一些社交活动，培养幼儿的交往能力。

七、活动板书：大班语言谦让案例

八、活动延伸：请幼儿回家后与家人共同表演几个简单的谦让小故事！

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一、案例描述

最近我们幼儿园大班的老师遇到了一些情况，主要涉及一个孩子们常常出现的问题——争抢玩具。这一阶段，幼儿争夺玩具的现象越来越严重，经常会看到幼儿你争我抢地争抢一个玩具。我们园本课程实施方案中也曾提到，谦让是中华民族的传统美德，我们应该发扬光大。为此，我们以“争抢玩具”为契机，针对大班幼儿这一年龄段的孩子，进行谦让行为的培养。

二、案例分析

谦让是一种可贵的品质，幼儿期是形成良好行为习惯的关键时期，因此我们要把握这个黄金时期，对孩子进行谦让行为的教育。在平时的教学活动以及日常生活中，我们要抓住机会对孩子进行引导，通过故事、儿歌、游戏等形式让孩子自己感受体验谦让。案例中，孩子之所以会出现争抢玩具的行为，可能是由于家庭因素造成的。现在的大部分孩子都是独生子女，过分的溺爱使他们养成以自我为中心的不良心理，只要自己得到满足，至于别人是否满足都与自己无关。有的家长常会为了满足孩子的需求而产生“投其所好”的现象，在这种教育环境中孩子就会习得了“分享”、“谦让”的含义。但是这种分享和谦让往往是一种无奈之举，并不是出于内心真正的感受。因此，我们要通过案例的分析，寻找适合孩子接受的方法，对孩子进行引导。

三、案例分析后的对策

1.创设良好的教育环境

第一，我们要为孩子营造一种积极、健康、宽松、平等的家庭氛围和集体氛围。在家庭和集体中，孩子