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初中生基于情境呈现方式的数学问题提出能力的实验研究.pdf

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    摘要

    爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”随着新课程改

    革的持续深化，学生的创新思维能力越来越受到重视，国家也越来越重视创新型人才的

    培养，而创新始于问题，培养学生创新能力的第一步就是教会学生提出问题。

    当前国内对于学生数学问题提出能力的研究重心多倾向于教学模式的探讨，而对情

    境呈现方式的影响关注相对不足。本研究以新颖的视角聚焦于情境的呈现方式，选取S

    市某初级中学七年级两个班级的学生作为实验样本，采用3（情境不同呈现方式下的数

    学问题提出能力：文字语言、图表语言、

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