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2024年指南培训心得体会范本

日前参加福建省教育厅举办的《____岁儿童学习与发展指南》解

读培训，参与《指南》制定的学前教育专家就《指南》制定与发布的

背景、指南的结构与内容及《指南》目标的内涵，通过生动的案例，

为我们深入浅出地进行了专题辅导。在学习过程中不仅引导大家解读

文本，还运用了大量的实践案例帮助大家理解《指南》的理念、目标

和标准，令我受益匪浅，对《指南》有了进一步的了解和认识，在学

习中总结了以下的一些心得体会：

正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与发展

分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学

习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习

与发展目标、教育建议两部分组成。

《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有

些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范

了，如在动作发展中规定3-____岁的孩子能够单脚连续向前跳____米

左右;4-____岁的孩子能够单脚连续向前跳____米左右;5-____岁的孩

子能够单脚连续向前跳____米左右，这些小小的数字虽然不同，但是

却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的

水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对

于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩

子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引

领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼

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儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积

极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。

《指南》中的学习与发展目标部分分别对3-____岁、4-____岁、

5-____岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达

到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目

标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方

法。

让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力

所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或

做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一

起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆

典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活

动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表

率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面

的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都

是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这本“备忘录”中

的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行

为，做更详细的指引。

在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方

面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交

往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”

二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏”、“支

持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收

集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼

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儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼

儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按

某种规律进行搭建活动”等等，《指南》像是一位经验老道的学者，

不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不

同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一

起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵

动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》

让我看到了教育的无限可能性。

从讲座的案例分析中，我们领会到教育教学实践一定要遵循孩子

学习与发展的规律，如果幼儿的行为特点与《指南》不完全一致，不

可以简单地轻率地对幼儿发展的好坏下判断，因为《指南》的“目

标”不是准则，而是指引的方向;因为《指南》是整体，而孩子是个

体，千万不要当作“量表”，不要当作筛选幼儿的工具。在学习中要

关注幼儿学习与发展的整体性，根据孩子的年龄特点，将各领域的学