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部编版初中语文七年级上册《写作思路要清晰》说课稿课

一、教材分析

本单元所选教材是《部编版初中语文七年级上册》中的“写作思路要清晰”。该课注重启发学生“知、思、行”一体化教学，通过探究写作方法，帮助学生提高写作能力，培养清晰的写作思路。

二、教学目标

认知目标：

了解写作思路的重要性，掌握“结构”和“逻辑”两大关键要素。

认识并掌握基本的写作思路分析方法，例如“破题、看细节、归纳、立意、结构”。

技能目标：

能根据不同的写作类型，合理构建写作思路框架。

能运用分析方法对文本进行分析，并根据分析结果编写不同类型的文章。

情感目标：

激发学生对写作的兴趣，树立自主写作的信心。

三、教学重点

明确写作思路的重要性；

掌握“结构”和“逻辑”两大关键要素；

运用“破题、看细节、归纳、立意、结构”等方法分析理解文本，并总结出写作的思路。

四、教学难点

如何引导学生从“纸上谈兵”到实际运用写作方法。

如何帮助学生掌握分析文本、总结写作思路的技巧。

五、教学策略

1.启发学生思考:通过展示优秀文章的结构和逻辑，引发学生对写作思路的思考；

2.引导学生探究:采用“样题分析”、“课文阅读”引导学生自主发现文本写作思路和分析方法。

3.活动式教学:设计“小组合作”、“角色扮演”让学生在实践中巩固和提高分析写作思路的技能。

4.多媒体辅助:利用视频、图片等多媒体资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣；

5.写作指导:教导学生根据分析的思路，进行文章的写作实践，并给予科学的指导和评价。

六、教学过程

第一课时：看结构，悟思路

热身环节：通过图片或短文，引导出写作思路的重要性。

教学内容：

讲解“结构”和“逻辑”的定义和作用。

举例分析优秀文章的结构和逻辑，引导学生理解不同写作类型的结构特点。

课堂活动：小组讨论，分析课文结构和逻辑，总结出写作思路的要点。

第二课时：破题，归纳，立意

温故知新：回顾上堂课学习内容，复习“结构”和“逻辑”。

教学内容：

展示“破题、看细节、归纳、立意、结构”五步分析方法，并结合课文进行讲解。

指导学生进行课文分析，运用五步分析法总结出写作思路。

课堂活动：以小组为单位，完成课文“破题、看细节、归纳、立意、结构”的分析任务。

第三课时：结构搭建，思路清晰

复习练习：巩固上堂课学习内容。

教学内容：

讲解不同写作类型的结构搭建方法，例如记叙文图表结构、议论文论证结构等。

通过典型写作例子的分析，引导学生学会根据写作类型选择相应的结构。

课堂活动：小组合作，根据已有的写作结构，完成不同类型的短文写作。

第七课时：润笔polishing，思路流暢

导读写作：以小组为单位，阅读同伴们的作品，并进行相互评析。

教学内容：

讲解如何根据写作思路，进行文章润笔和修改。

针对学生常见的写作错误，进行针对性的指导和纠偏。

课堂活动：学生进行自我修改，并完成一篇规范的短文，展现自己的写作成果。

七、教学评价

过程性评价:通过课堂讨论、小组合作等活动，观察学生对学习内容的理解和应用情况；

产品性评价:评价学生根据写作思路完成的短文，特别是是否清晰表达了文章主题，语言流畅。

八、联系教学

将该课教学内容与后续单元的写作要求相衔接，如文本改作文、议论文写作等，引导学生将其所学知识运用到不同的写作实践中去。

九、教师反思

本节课的教学主要通过“启发—引导—练习”让学生在实践中探索和掌握写作思路的方法，提高写作能力。

未来教学中，将进一步注重多样化的教学活动设计，创设更加生动活泼的课堂氛围，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中提高写作水平。

部编版初中语文七年级上册《写作思路要清晰》说课稿课（1）

一、说教材

《写作思路要清晰》是部编版初中语文七年级上册的一个重要章节。它旨在引导学生掌握写作的核心技巧——清晰明确的写作思路，从而提高学生的写作能力和逻辑思维能力。本节课围绕这一主题，通过具体的课文实例，帮助学生理解如何构建清晰的写作框架，提升写作水平。

二、说教学目标

1.知识与技能：

掌握清晰写作思路的基本要素和结构。

学会分析优秀作文中的写作思路。

能够运用所学技巧进行简单的写作练习。

2.过程与方法：

通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生理解写作思路的重要性。

培养学生观察、分析和总结的能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。

引导学生在写作中表达真实想法，提升思维品质。

三、说教学重难点

重点：

清晰写作思路的基本要素和结构。

如何通过实例分析提升学生的写作思路。

难点：

如何引导学生将理论知识转化为实际操作能力。

帮助学生在写作中真正做到思路清晰、逻辑严密。

四、说教学方法

1.案例分析法：通过选取典型的优秀作文和存在问题的作文，引导学生进行分析和比较，从而