初级中学思想品德教师资格考试面试试题及解答参考(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初级中学思想品德面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：作为思想品德教师，您如何处理学生在课堂上提出的批评性和挑战性的问题？

第二题

题目：请谈一谈你所理解的思想品德课的主要教学目标是什么？

第三题

情境：

你的学生小明学习成绩一直名列前茅，但他最近变得沉默寡言，情绪低落，课参与度明显下降。你观察到他在课堂上常常低头玩手机，与同学互动减少，并在作业上出现了许多粗心错误。

问题：

作为一名初中学校思想品德教师，你想如何帮助小明?请结合相关理论，具体说明你的操作步骤。

第四题

题目：请描述一次你在课堂上遇到的挑战，并说明你是如何解决的。

答案及解析：

第五题

请简述在初中思想品德教育中，如何培养学生的道德判断能力。

第六题

题目：请描述一次你在课堂上遇到的挑战，并说明你是如何解决的。

答案及解析：

第七题

情境：

你在初中道德教育课上，一位学生上课过程中表现出较为消极的状态，不仅不听讲，还与同学低声喧哗。你注意到这个学生情绪低落，课后你主动询问他怎么回事。学生简短地回应说：“不想说话。”

问题：

面对这种情况，你将采取什么样的教学策略？

第八题

请描述你如何激发学生对思想品德课程的兴趣。

第九题

情境：你在指导学生开展班级主题活动时，发现其中一些学生积极参与，乐于合作；而另一些学生则消极敷衍，甚至互相排挤。面对这种情况，你会如何处理？

第十题

题目：

在教学过程中，你发现一个学生对某个知识点掌握得特别慢，你打算如何帮助他提高？

答案及解析：

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请以“初中生道德认知发展特点及其引导策略”为主题，设计一节初中思想品德课的教学方案。

第二题

课题：《面对挫折，我们应如何正确对待》

一、教学目标

1.知识与技能：

让学生了解挫折的定义及其对个人成长的影响。

引导学生认识挫折的两面性，即积极面对挫折和消极逃避挫折。

2.过程与方法：

通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生面对挫折的勇气和积极态度，培养坚韧不拔的品质。

二、教学重难点

重点：挫折的两面性和积极应对挫折的态度。

难点：如何帮助学生将理论知识转化为实际行动。

三、教学准备

多媒体课件，包含挫折定义、实例图片、视频资料等。

角色扮演道具，如纸巾、笔、椅子等。

分组讨论卡片，包含讨论题目和指导语。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

播放一段关于学生在学习或生活中遇到挫折的视频，引发学生共鸣。

提问学生：“你们认为什么是挫折？”引导学生分享自己的经历和感受。

2.新课讲解（10分钟）

利用多媒体课件展示挫折的定义，并解释其产生的原因。

通过案例分析，让学生了解挫折对个人成长的重要性。

引导学生认识到挫折的两面性，既要看到消极的一面，也要看到积极的一面。

3.小组讨论（10分钟）

将学生分成若干小组，每组分发一张讨论卡片。

讨论题目：“面对挫折，我们应该如何正确对待？”

学生分组讨论，每组选出代表汇报讨论结果。

4.角色扮演（10分钟）

每组学生根据讨论结果进行角色扮演，模拟面对挫折时的不同反应。

其他小组观察并评价表演，提出建议和改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调积极应对挫折的重要性。

鼓励学生在日常生活中勇于面对挫折，培养坚韧不拔的品质。

五、课后作业

让学生写一篇日记，记录自己在面对挫折时的心路历程和应对措施。

鼓励学生在班级内分享自己的心得体会，互相学习和鼓励。

答案及解析

第三题

情景描述:你是一名初中学校思想品德教师，在进行“孝敬父母”这一课时，发现部分学生缺乏情感体验，对孝道观念的理解较为浅层，他们更多地从“做对的事”的层面去理解孝敬父母，而缺乏对父母的亲情和感激之情。

要求:请你结合以上情景，设计一节“孝敬父母”的思想品德课，内容包括：

教学目标

教学内容

教学过程

2025年教师资格考试初级中学思想品德面试复习试题及解答参考

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：作为思想品德教师，您如何处理学生在课堂上提出的批评性和挑战性的问题？

答案：

作为一位思想品德教师，我能理解学生提出批评性和挑战性问题的重要性。这种问题往往涉及对课程内容的深入思考，甚至可能揭示一些社会现象和个人价值观。处理这类问题，我遵循以下几个步骤：

1.倾听和尊重：首先，我会给予学生充分的注意，耐心倾听他们的提问，并对他们的意见表示尊重。这表明我重视他们的参与和思考。

2.确认价值：我会确认学生们提出的这些问题的价值，并讨论这些问题的背景和可能的社会意义。这样的回应鼓励学生们继续提出有深度的议题。

3.引导讨论：我可以通过引导学生们一起探讨这些问题，从而增强他们批判性思维的能力。我们可以一起分析问题