五年级数学：第九册整数的乘法和除法.docxVIP

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第九册整数的乘法和除法

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

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小学五年级数学教案

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精品教学设计

第九册整数的乘法和除法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：

1、使学生进一步掌握乘法和除法的意义，掌握乘除之间的关系。使学生受到辩证唯物主

义的启蒙教育。掌握乘除法算式中各部分间的关系，并能应用这些关系求未知数x，初步学

会用x表示要求的数，列出含有未知数x的等式，解答一步计算的乘除法应用题。

2、使学生理解并掌握乘法的交换律，结合律，分配律，并能运用这些运算定律进行一些

简便计算，并为进一步学习数学打下基础。

教学重点：

1、理解乘法和除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系，会求未知数x。

2、理解乘法的交换律，分配律，结合律，能够运用定律简算。

一-[第1课时]

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教学时间：

教学内容：乘除法的意义

课型：新授课

教学目的：

1、使学生进一步理解乘、除法的意义，并能够运用它解决实际问题。

2、通过以定义的形式概括出乘、除法的确切意义，培养学生的思维深刻性。

3、使学生学会在感性材料的基础上，抓住事物的内在联系来认识事物的规律性。

教学重点：理解乘、除法的意义。

教具准备：投影片

教学过程：

一、引入：

1、谈话：今天我们在过去学的知识的基础上进行概括总结，学习乘除法的意义。

板书课题：乘除法的意义

2、口算练习：

5×7=6×8=

35÷5=48÷6=

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35÷7=48÷8=

二、新授：

1、（投影）例：（1）一年级有3个班，每班有40人，一共有

多少人？

提问：你能用几种方法解答？哪两种？

用加法算：40+40+40=120（人）

用乘法算：40×3=120（人）

提问：40×3=120这个算式表示什么？

引导提问：

（1）比较两个算式，哪个算式比较简便？

（2）想一想，乘法是一种什么样的运算？（简便运算）

（3）乘法是一种求什么的简便运算？

板书：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

（4）判断下面两种说法确切吗？为什么？

A、乘法是求几个相同加数和的运算。

B、乘法是求几个加数和的简便运算。

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（从中找出乘法意义中的关键词语：相同加数、简便运算）

（5）复习：乘法算式中各部分名称，教师说明：被乘数和乘数又叫做积的什么?（因数）

板书：因数

2、引导扩大：

（1）例（2）一年级有120人，平均分成3个班，每班有多少人？

列式：120÷3=40（人）

答：每班有40人。

（3）一年级有120人，每40人分成一个班，可以分

成几个班？

列式：120÷40=3（个）

答：可以分成3个班。

（2）看两个算式，说出各部分的名称。

板书：120÷3=40

120÷40=3

被除数除数商

（3）观察比较：

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提问：三道小题所列出的算式之间有什么关系？

40×3=120120÷3=40

120÷40=3

因数因数积被除数除数商

（4）引导学生思考。

从上面除法算式和乘法的关系来看，除法是一种什么样

的运算？

总结：

1、乘法是求几个相同加数和的简便运算，相同加数叫做被乘数，相同加数的个数叫做

乘数，得出的结果叫做积，被乘数和乘数又叫做积的因数。

2、除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。已知的积叫做被

除数，已知的一个因数叫做除数，所得的另一个因数叫做商。

3、除法中的被除数是乘法里的积，除法中的除数和商分别是乘法里的两个因数。因此，

除法是乘法的逆运算。

4、回忆表内乘除法，从一道乘法题能推出两道除法题实质是因为除法是乘法的逆运算。

三、练习：

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1、练一练：

（1）根据52×28=1456，直接说出下面两题的得数。

1456÷52=1456÷28=

（2）根据504÷36=14，直接说出下面两题的得数。

36×14=504÷14=

（3）