江南逢李龟年 名师教学教案 教学设计反思(1) .pdfVIP

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《江南逢李龟年》

1．分析敎材,确立敎材的重点、难点内容

《江南逢李龟年》这首诗是杜甫绝句中最晚的一篇,作于唐代宗

大历五年（770年）。《明皇杂录》中记载：“开元中,乐工李龟年

善歌,特承顾遇,于东都大起第宅。其后流落江南,每遇良辰胜景,为人

歌数阕,座中闻之,莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗（即指此诗）。”杜甫

少年时代正是开元盛世,曾与李龟年相熟；大历五年暮春时节,在阔别

四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙）,与同样流落异

乡的李龟年偶然相逢。这时,唐王朝由于遭受了八年的安史之乱,整个

社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难

的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交,杜甫百感交集,写下了这

首极具情韵的七言绝句,抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢

时的深痛感触,暗寓着对往昔的无限眷恋,对现实的深沉慨叹,以及对

昔盛今衰、人情聚散的千般感触。

【敎材重点】通过反复诵读,理解诗意,學会欣赏。

【敎材难点】通过诵读,体会诗情,培养學生对诗词的鉴赏与感悟

能力。

【學情分析】

1．學生知道了什么：已经进行背诵和默写。

2．學生能够自己解决什么：學生能够自己解决字音字形,查阅

作者简介。

3．學生需要敎师指导解决什么：两首诗歌表达了诗人怎样的思

想感情,以及这两首诗的写作手法,學会如何赏析。

诗歌表达了诗人怎样的思想感情,以及这两首诗的写作手法,學

会如何赏析。

【敎學目标】

1．知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究,细品诗中所表达

的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。

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2.过程与方法能力目标：反复品读古诗,抓文眼,在敎师的引导下

感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。

3．情感、态度、价值观目标：

体会古诗的主题思想,感悟我国光辉灿烂的文化。

【敎學方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体

【课时安排】1课时

【课堂敎學过程中活动的设计】

一、导入

1.说说他是谁?

他与李白齐名；

他一生坎坷,经历了唐朝由盛到衰的转变；

他是唐代最伟大的现实主义诗人；

他自号少陵野老,被后人尊为“诗圣”；

他曾寓居成都,留下草堂一间。他的诗风沉郁顿挫；

他的诗如同一部历史书,有“诗史”之称。

他的名字是：

2.简介作者

杜甫（712～770）,字子美,诗中常自称少陵野老,世称杜少陵。

杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗圣”,与李白并

称“李杜”。存诗1400多首,有《杜工部集》。

3.人生四个时期

•（一）、读书和漫游时期（34岁以前）

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•这一时期杜甫游历了祖国的大好河山,并在洛阳初遇李白。这

一时期代表作品有《望岳》“会当凌绝顶,一览众山小！”。

•（二）、困守长安时期(35到44岁）

•这一时期,杜甫先在长安应试,落第。这期间他写了《兵车行》、

《丽人行》。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名。

•（三）陷贼和为官时期（45至48岁）

•安史之乱爆发,潼关失守,杜甫把家安置在鄜（fū）州,独自去投

肃宗,中途为安史叛军俘获,押到长安。他面对混乱的长安,听到官军

一再败退的消息,写成《月夜》、《春望》、《哀江头》等诗。后来

他潜逃到凤翔,做左拾遗。“杜拾遗”。这一时期,有代表作“三吏

三别”。

•“三吏”：为“石壕吏”,“新安吏”,“潼关吏”；

“三别”：为“新婚别”,“无家别”,“垂老别”。

•（四）西南飘泊时期（48至58岁）

•包括杜甫49岁到其生命最后的时期,这一时期杜甫总共创作了

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