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大班幼儿教研课题

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大班幼儿教研课题

大班幼儿教研课题研究

一、课题提出

随着教育改革的不断深入，大班幼儿教育已经从过去的“重知识传授”向“重幼儿发展”转变，注重幼儿的全面发展，尤其是注重幼儿的终身可持续发展。根据我园当前的大班幼儿普遍存在的“学具不足，资料较少”的普遍问题，因此我园大班教研小课题的初步目标便是设法帮助幼儿改善现状。本课题的确具有一定的针对性，适合幼儿实际发展需要，有利于幼儿身心发展。

二、理论支持

1.皮亚杰的认知发展理论：儿童认知发展是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构的，因此儿童获得知识的途径主要是在与环境的相互作用中不断发展的。儿童在与同伴、教师、家长相互作用的过程中获得发展。通过改善教育环境，给幼儿提供足够的学具和资料，帮助幼儿积累经验，从而促进其认知发展。

2.维果斯基的“最近发展区”理论：他认为儿童认知水平是通过与成人、同伴、教师、家长等交往而形成的，而教育活动应着眼于儿童的最近发展区，在了解儿童现有水平的基础上，调动其潜能，引导他们去“跳一跳，摘果子”，最终实现认知发展。

三、现状分析

1.家庭方面：由于家长工作繁忙，很多家长没有时间照顾孩子，更不用说给孩子提供足够的学具和资料了。同时，很多家长对孩子的期望值过高，只注重孩子的学习成绩，而忽视孩子的兴趣爱好和动手操作能力的培养。

2.社会方面：随着社会的发展，物质生活水平不断提高，孩子们的玩具越来越多，但很多都是成人购买的，很少有孩子自己选择玩具和资料。同时，由于社会资源的有限性，很多孩子无法获得足够的学具和资料来满足他们的求知欲。

3.教育方面：由于教育资源的有限性，很多幼儿园和教师只能给幼儿提供一些基本的学具和资料，无法满足所有孩子的需求。同时，很多教师对幼儿的了解不够深入，无法根据每个孩子的特点来提供适合他们的学具和资料。

四、研究目标

1.帮助大班幼儿获得更多的学具和资料，以满足他们的求知欲和兴趣爱好。

2.帮助大班幼儿在获取学具和资料的过程中培养他们的动手操作能力和思维能力。

3.通过研究帮助大班幼儿全面发展，促进其身心健康成长。

五、研究内容

1.对大班幼儿进行调查分析，了解他们的学具和资料需求情况。

2.研究如何利用家庭、社区、幼儿园等资源为大班幼儿提供足够的学具和资料。

3.研究如何根据大班幼儿的年龄特点和发展需要为他们提供合适的学具和资料。

4.研究如何通过组织各种活动来培养大班幼儿的动手操作能力和思维能力。

5.对研究结果进行分析总结，提出相应的改进措施和建议。

六、实施方案

1.成立课题研究小组：由课题负责人组织课题组成员共同参与课题研究，分工合作，确保研究工作的顺利进行。

2.制定详细的研究计划：包括研究时间、地点、人员、经费、物资等方面的安排。同时要考虑到各种可能出现的问题和困难，做好应急措施。

3.组织各种活动：包括组织家长座谈会、开展亲子活动、组织手工制作比赛等，以丰富大班幼儿的学具和资料来源。同时要注重培养孩子的动手操作能力和思维能力。

4.收集整理资料：定期收集整理研究过程中的各种资料和数据，做好记录和分析工作。同时要注重对研究成果的推广和应用。

大班幼儿教研课题

一、引言

随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到社会各界的关注。大班幼儿作为即将进入小学的儿童，他们的学习和发展对未来的小学教育有着重要的影响。为了提高大班幼儿的教育质量，我们开展了一系列的教研课题研究。本篇文章旨在阐述这些课题的内容、目的和方法，以期为幼儿教育的发展提供一些有益的参考。

二、课题一：提高大班幼儿的自我管理能力

1.目的：培养大班幼儿的自我管理能力，包括时间管理、物品整理、课堂纪律等方面，为未来的小学教育打下基础。

2.内容：通过开展一系列的实践活动，如制定作息时间表、物品分类整理、课堂规则教育等，让幼儿在实践中学习和掌握自我管理的方法。同时，教师还需要给予幼儿充分的鼓励和肯定，以提高他们的自信心和积极性。

3.方法：采用观察法、案例分析法、实践操作法等多种方法，对幼儿进行有针对性的指导。此外，还可以邀请家长参与其中，形成家校合作的模式，共同促进幼儿的发展。

4.实施：实施过程中，教师需要密切关注幼儿的进展情况，及时调整教学方法和策略。同时，还需要定期对课题进行总结和反思，不断优化课题内容和方法。

三、课题二：培养大班幼儿的自主学习能力

1.目的：培养大班幼儿的自主学习能力，包括独立思考、自主探究、合作交流等方面，为未来的小学教育打下基础。

2.内容：通过开展一些具有挑战性和趣味性的学习活动，如数学游戏、科学实验、角色扮演等，激发幼儿