浅谈对幼儿园教育的原则的理解.docx

浅谈对幼儿园教育的原则的理解

幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。?

一、教育的一般原则

（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

1.尊重儿童的人格尊严；

2.保障儿童的合法权益。

（二）发展适宜性原则

发展适宜性原则是美国幼儿教育协会于1986年以后，极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。按维果斯基的理论来说，即是要找准每个孩子的“最近发展区”，使每个孩子通过教学活动都能在原有的基础上有所提高，即“跳一跳，摘个桃”。

（三）目标性原则

教育目标的最终实现，是一切教育活动的出发点和归宿。教师不能任凭自己的爱好兴趣或喜怒哀乐想怎么做就怎么做，实施教育的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行。

（四）主体性原则

儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能内化为他们的学习经验，促进其身心发展。发挥主体性原则，要尊重儿童人格、尊重儿童需要、激发儿童的主动性。在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。教师要承认学前儿童的主体地位，认识到学前儿童是学习、发展的主体，是一个独立的、完整的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体。

（五）科学性原则

由于学前儿童教育的启蒙性特点，着重在儿童学习的兴趣、方法、情感态度的养成教育上，其教育目的是促进儿童身心和谐发展，富有个性的成长，所以学前儿童教育必须保证它的科学性。

（六）充分利用教育资源，坚持开放办学的原则

在学前教育中，学前教育机构必须是“开放的”，必须与家庭、社区紧密结合。这既是社会发展对学前教育提出的客观要求，又是学前教育自身发展的内部需求。

（七）整合性原则

整合性原则是指将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化地整合课程的各要素，实施教育。贯彻整合性原则应注意以下几点：

1.活动目标的整合；

2.活动内容的整合；

3.教育资源的整合；

4.活动形式和活动过程的整合。

（八）促进幼儿全面发展的原则

促进幼儿全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时应当注意以下几点：

1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；

2.儿童的发展应是协调的发展；

3.儿童的发展是有个性的发展。?

二、幼儿园教育的特殊原则

（一）保教结合的原则

保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点：

1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系是实现保教合一的前提。

2.保育和教育工作互相联系，互相渗透。

3.保育和教育是在同一过程中实现的。

（二）以游戏为基本活动的原则

游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

（三）教育的活动性和直观性原则

1.教育的活动性

（1）以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展；

（2）教育活动的多样性。

2.教育的直观性

（1）教师要根据儿童不同年龄的身心发展水平，运用各种形式的直观教学手段，从具体的、有情节的事物向无情节的事物过渡，从实物类型的直观向图片、模型、语言直观等过渡。

（2）教师通过演示、示范、运用范例等直观教学手段，变抽象为形象，化枯燥为生动的同时，还可以辅以形象生动的、声情并茂的教学语言，帮助儿童理解教学内容。

（3）通过具体可见或可操作的活动，使儿童比较容易直观形象地理解所学的内容，更快地获得各种知识经验。

（四）生活化和一日活动整体性的原则

1.教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。加强教育同生活的联系，就是要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合，不论是日常生活中学习积累的，还是在非日常生活中应该了解和认识的，都纳入到课程组织结构中加以统整。

2.生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验，使经验系统化、完整化。此外，活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。

3.发挥一日活动整体功能幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、