2024年-人教版小学数学第3单元 第2课时 第几，5以内的分成教学设计.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

人教版本数学科目1年级课时3教学设计

课题

第几，5的分成

单元

第3单元

学科

数学

年级

一年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

经历由具体到抽象认识数的分与和的过程，体会分与合的思想。

逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会。

能力目标

体会分与合的过程，逐步形成对数学学习的自信心和兴趣。

知识目标

能在具体场景中区分“几个”和“第几个”。

通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2-5各数的分与合。

自主探究2-5的分成，进一步加深对2-5个数的理解。

重点

在具体场景中，正确区分“几个”“第几个”解决实际问题。

难点

通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

学法

合作、讨论

教法

小组讨论合作课件演示

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

小猫吃鱼：

一天，小猫吃了3条鱼，终于吃饱了，它想：

早知道吃到第三条能吃饱，就不吃前两条了？

小猫说的对吗？为什么？

学生自由回答

故事导入，引出课题，认识第几。

讲授新课

一：认识第几

导入

提问：图中有（5）个人排队。

小男孩排第（２），他前面有（１）人，后面有（３）人。

练习：叔叔排第（5），他的前面有（4）个人。

做一做：

明明获第（1）名。

浩浩获第（2）名。

丁丁获第（3）名。

一共有（５）人，从左数，阿姨排第（５）。

交流思考：两个５代表的意思一样吗？

3.总结

几个和第几

几个表示物体的数量是多少，第几表示一个物体所在的位置。

练习：

按要求涂颜色。

答案：

2.按要求涂一涂。

３．填空

一共有（）辆车。

第一名是（）号。

第二名是（）号。

4号是第（）名。

答案：

一共有（４）辆车。

第一名是（２）号。

第二名是（５）号。

4号是第（４）名。

按要求填空。

１.圈出从左往右第二辆车。

２.圈出从右往左第五辆车。

３.圈出从右往左两辆车。

答案：

二、5以内的分成

问题：把4个花放在两个筐里，可以怎样分？

４可以分成１和３

１和３组成４

问题：你还有其他的方法吗？

4可以分成1和3１和３组成４

4可以分成2和2２和２组成４

4可以分成3和1３和１组成４

问题：5个玉米放在2个盘子里，该怎样分？

5可以分成1和45可以分成2和3

5可以分成3和25可以分成4和1

总结：看图片，列分成。

５可以分成２和３２和３组成５

５可以分成１和４１和４组成５

游戏：猜一猜

一共有５个球，猜一猜小女孩手里有几个球？

５可以分成２和３，小女孩手里有３个。

５可以分成１和４，左手有４个。

学生根据情景图，获取相应的信息。

抽同学回答，找出１２３名，巩固学习。

准确理解题目中两个５的意思，小组交流，汇报结果。

总结归纳，便于掌握。

利用圈一圈，画一画的方法，认识“第几”“几”，准确区分。

验证回答是否正确，同桌交流，查漏补缺。

巩固练习

多做多练

先数出总共的车辆的数目，再找出第几名。

巩固练习

仔细区分“几和第几”清楚“几个”表示数量，“第几”表示位置。

根据情景图，小组讨论，动手分一分，自主探索4、5的分成，汇报结果。补充讲解。

通过分玉米，认真掌握5以内的分成，小组活动，一问一答。

再次巩固５的分成，理解记忆。

做游戏：猜一猜，巩固分成。

自主探究，培养学生获取信息，独立思考的能力。

将数学知识运用到实际生活中，理解“几”和“第几”真正含义。

培养学生善于提问，善于思考的能力，合作交流，准确分辨“几”与“第几”的区别，教师做出补充。

学生自己动手画巩固知识的学习。

检验学生的掌握能力，培养学习兴趣。

检验学生学习成果。通过不同的方式检验掌握程度，激发学生学习兴趣。

找到解决此类型的做题方法。

培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问题，培养思维能力。

检验掌握程度，验证学习成果。

理解记忆４的分成，同桌练习，培养学生合作意识。

多种形式理解记忆5以内的分成。

通过游戏掌握分成，提高学生学习分成的积极性。

分成

巩固练习

小蜗牛找家。

合起来是4的是蜗牛的家。

答案：

1和32和23和1

2连一连

合起来是5的连起来。

3.填一填

答案：

４．填一填

答案：

5可以分成1和44可以分成2和2

5可以分成3和2

５．螃蟹大战

答案：

游戏：搭房子。