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核心素养视域下“多媒体课件设计与制作”课程优化策略研究
张敏
（亳州幼儿师范学校，安徽亳州236800）
摘要：2020年教育部制定的中职学校信息技术课程标准中明确提出，中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包
括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。新时期，国家明确提出教育要以提升学生核心素养培
养为要义，将教育教学活动落到实处。根据中职学前教育专业学生学习“多媒体课件设计与制作”课程现状，将核心素养融入
该课程中，并达到预期教学成果。以此为导向具体从教学目标、教学内容、交互式功能、教学评价等方向对课件设计与制作进
行系统分析，并提出有效学习策略，从而达到激发学生学习兴趣、优化学习策略、提升学生设计和制作课件能力的目的。
核心素养；多媒体课件设计与制作；课程；优化策略
关键词：
doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2023.11.062
G4，TP3A：1672-7274（2023）11--03
中图分类号：文献标志码：文章编码0191
ResearchoncourseoptimizationstrategyofMultimediacoursewareDesignand
Productionfromtheperspectiveofcoreliteracy
ZHANGMin
(BozhouPreschoolNormalSchool,Bozhou236800,China)
Abstract:
studentsabilitytodesignandmakecourseware.
Keywords:coreliteracy;multimediacoursewaredesignandproduction;courses;pptimizationstrategy
1“多媒体课件设计与制作”课程简介
1.1课程简介
“多媒体课件设计与制作”是中职学前教育专业
学生公共基础课程，于第二学年第二学期开始学习。
该课程以真实的项目为载体，以课件的设计与制作
为导向进行学习。该课程包括三个模块：设计任务
准备（2课时）、多媒体课件的制作（8课时）、作品
汇报（2课时）。通过课前微课自学-提前预习、课中
“学练结合”-小组合作探究、课后“评”-优化方案与
“拓”-丰富应用的教学模式，采用“直观演示法、现图1“多媒体课件设计与制作”教学示意图
场教学法、任务驱动法、理实一体化”等教学方法完
的操作基础和平面设计基础。学生学习兴趣浓厚，态度
成教学实施过程。在理实一体化环境中以教师为主
积极。但整体专业水平参差不齐，需要进行分层教学。
导、学生为主体、并邀请附属幼儿园老师参与共同完
成项目。（1）知识技能储备：通过前导课程学习，具备计
1.2学生学习现状分析算机基础知识和PS软件操作技能，并在本课程前期教
学中掌握了操作技能和设计基础理论。
我校学前教育专业二年级学生具备课件设计所需
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