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八年级历史下册教学反思5篇

八年级历史下册教学反思5篇

抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率，这是对教师的最

基本要求。下面是小编为你准备的八年级历史下册教学反思，快来借鉴一下并

自己写一篇与我们分享吧！

八年级历史下册教学反思【篇1】

本学期是九年级最后冲刺时光。根据前几年的中考资料，中考题型，结合九

年级两个班学生实际和复习教学后有以下反思：

一、在教学中要注意把学生学习历史的用心性调动起来，一个关键性问题是

联想式教学方法，透过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习用心性和主动

性，收到显著的教学效果。

新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生

以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相

互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经

验和知识，交流情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同发展。

因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发

挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。

二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每

一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的知识，教

材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传

授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这

是提高教学质量的关键所在。

在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检

查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查

了学生以前知识的掌握状况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中

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招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地

对学生进行综合潜力的培养，比如概括、归纳、比较、决定等诸方面的综合潜

力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的

学习习惯，做到功在平时，构成习惯。

八年级历史下册教学反思【篇2】

认知指导实践，许多教师在这个思想指导下尝试改革，出现了研究性学习、

探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法，总结过去一年的教学工作，

从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力

的方向。

一、我主要从下几方面展开了教学：

(一)认真备课:在学生眼里，教师都是有丰富专业知识的人，著名的“要给学

生一杯水，教师就应该有一桶水”的论断也说明了教师具有的专业知识水平的

重要性。在备课环节，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来”。在本学期的

历史教学中，我充分利用多媒体教学，设计各种利于吸引学生注意力的教学情

境，借助网络资源，拓宽知识,丰富教学内容，使教学不至于陷入枯燥乏味。课

后及时对课堂教学作出总结。

(二)课堂教学注重激发学生思维兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老

师。”如果教师通过设疑，创设有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇

心，无疑会使教学事半功倍。

(三)教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点

历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中

学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事

件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线

索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。在理

清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，指导学生学会确定学习重

点。我引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：

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第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的内容;

第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件;

第三，属于“世界之最”的内容;

第四，教科书上有插图，课后有练习题的内容。

学生掌握上述原则，就比较容易抓住教材的重点。

二、在教学中存在的不足

1.在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方

法。

2.对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之