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小学期中语文考试总结与反思（7篇）

小学期中语文考试总结与反思（7篇）

小学期中语文考试总结与反思篇1一、关于试卷命题

本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重

视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教

和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上

看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情

感、态度、价值观的正确导向。

二、取得的成绩及经验

（一）优点：

1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础

知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组

词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得

比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性

习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不

少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写

作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎

扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力

做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主

动、灵活，学习能力有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗名言；

在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话，根据原文情节进行续写。

3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，

让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学

习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学

困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合

格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐

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渐提高。

（二）、存在的不足及原因分析

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的

过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进

度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚

持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问

题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功可以说

是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶

之症。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养

语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚

持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语

文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写

实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这

方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不

上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说

假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作文时往

往编一些不切实际，没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文，改变人物，

事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指

导学生对身边小事的留意。大部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言不通

畅，词汇不丰富，语病较多。

4、知识面过于狭窄，学习不够灵活。

我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课

堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接

触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练

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过的能读能默，而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老

师涉猎的语文学习范围不够广。

5、改卷教师方面：从卷面看，有的`改卷教师过于教条，在主观题方面受参

考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。

三、今后的对策及建议

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