2024年-小学语文六年级上册借事喻理.DOCVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

六年级阅读上

十、借事喻理

【教学目标】：

1.了解“借事喻理”的写作方法。

2．抓通过区别“借物喻人”和“借事喻理”，把握后者的特点。

3．将事情与其蕴含的道理联系起来，教育学生树立正确的世界观、人生观。

4．通过论语、谚语、歇后语的积累来加强学习。

【教学重点】：

体会借事喻理的写作方法，并能运用到写作中。

【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学理念】

学习“借事喻理”的表现手法，是为了更好的表达自己的见解。凡借事喻理的文章都必须首先准确而鲜明地写出该事情的前因后果，来龙去脉。如不花大气力，集中笔墨把事情的经过写准确、写鲜明，就不可能水到渠成地深刻地揭示出其中蕴含的道理。读此类文章，重点是训练学生“阅读有一定的见解”，可引导学生抓重点，突难点，解疑点来发现事情背后的道理。

【教学过程】

第一课时（55分钟）

一、课前活动

师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。首先继续走进今天的《论语》故事会。（课件展示）

待人的三种情况

子路、子贡、颜子在一起谈论待人之道。

子路说：“别人以善意待我，我也用善意待他；别人用不善待我，我也用不善待他。”

孔子评价道：“这是没有道德礼义的夷狄之间的做法。”

子贡说：“别人用善意待我，我也用善意待他；别人用不善待我，我就引导他向善。”

孔子评价道：“这是朋友之间应该有的做法。”

颜子说：“别人以善意待我，我也用善意待他；别人用不善待我，我也以善意待他。”

（设计意图：《论语》故事的介绍，目的是让大家对要积累的知识有所了解，同时产生求知兴趣。）

二、快乐大风车

1、学会做人的道理，人生才更富有意义！请同学们欣赏我国重要的文化遗产《快乐大风车》部分的读记《论语》：

①请听老师读一遍，要求大家听准字音。

②跟老师读一遍，读准字音。

③自己试读一遍，想想句子的意思。

④小组交流，联系下边的解释，读懂了哪些地方。

⑤教师联系生活指导帮助学生记忆。

⑥不同形式诵读。

⑦教师检查背诵。

（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）

2、趣学歇后语。

同学喜欢歇后语，下边老师说出几种生活现象作为歇后语的前半部分，你能揭示它的含义说出歇后语的后半部分吗？

课件出示：竹笋出土——

菜刀切豆腐——

打灯笼走亲戚——

高山上敲鼓——

狗咬吕洞宾——

关公走麦城——

学生小组讨论添加后边部分，回答正确或者接近的给予表扬。

教师出示正确答案。

学生读记歇后语。

3、读背格言

格言警句字字千金，像一盏盏指路明灯为我们照耀着前进的方向。下边我们比赛看看谁的记忆力最好，用最短的时间记住六句格言警句。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

骄傲是无知的别名。

谦受益，满招损。

虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十。

尺有所短，寸有所长。

智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。

（设计意图：在积累歇后语格言时可按出处归类，为说话和写作时奠定扎实的基础。）

三、阅读

1、创设情境：快乐积累之后，马上进入我们的阅读冲关，今天仍有大奖等你拿，根据我们所学的内容，老师设了“最佳智慧奖”、“最佳理解奖”、“最佳运用奖”，配合着大奖的是三个板块：第一板块知识库，我们一起来了解借事喻理的方法；第二板块训练场，根据所学的知识来分析文章；第三板块竞技厅，用学到的方法写文章。同学们，加油！

（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个过程中让学生放松心情，激发参与的积极性。）

2、知识库（传授主要内容）

（1）前一课，我们学习了《借物喻人》，今天我们学习《借事喻理》，二者是有区别的。借事喻理是借一件事物来说明一定道理的。

（2）借事喻理的特点

事件是阐发道理的基础，道理是事情的升华。

（设计意图：在学习本节内容时可结合点行动例子在教师的指导下让学生通过自读自悟获取。）

3、训练场

我们在知识库里装备精良后就来到训练场上练习了，现在有三篇文章需要我们同学们仔细阅读，然后根据所读的文章来回答问题，看哪队得分多。

例一：《解题》

（1）这篇文章讲了一件什么事？

（2）文章借“解题”这件事告诉我们一个怎样的道理？

问题答案：

⑴这篇文章讲了“我”在下雨天，独自一人思考并解决一道数学难题的事。

⑵文章借“解题”这件事告诉我们只要尽自己所能，不懈地努力，就一定能克服困难，尝到成功的喜悦！

（备注：此文是一部经典