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心理与健康教案（精选9篇）

心理与健康教案1

一、介绍

在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest

中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应

在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。

二、任务

清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：

·一系列必须解答的问题；

·对所创建事物进行总结；

·一系列需要解决的问题；

·阐明自己的立场并对此进行说明；

·一项具有创意的工作；

·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。

三、资源

利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对

此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、过程描述

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。一定

要使这些步骤简明清晰。

（1）第一步

（2）第二步

（3）第三步

五、学习建议

在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”

可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采

用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。

如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如

果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事

情，那么还是将这两个部分分开的好。

六、评价

创建量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价

表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

七、总结

用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

心理与健康教案2

本课活动分别创设室内和室外游戏，让小朋友发挥想象，制作和扮演恐龙，

培养他们的动手能力及勇敢解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。

活动背景：

孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具

来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”

这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大

进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，

孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏

罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐

龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏

罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和

动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

7、提高幼儿思维的敏捷性。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”

幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有

马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一

定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充

分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）

“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮

的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐

龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己

选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一

的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩