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⼩学三年级⾳乐说课稿

⼩学三年级⾳乐说课稿

作为⼀位优秀的⼈民教师，通常需要准备好⼀份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提⾼教学质量。我们应该怎么写说

课稿呢？以下是⼩编整理的⼩学三年级⾳乐说课稿，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学三年级⾳乐说课稿1

⼀、说教材

《对鲜花》是⼀⾸北京⼉歌，也流传于河北⼀带，深受⼉童喜爱。全曲由do、re、mi、suo、la五个⾳构成，旋律优美

⽽流畅，每段歌词形象⽽押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给⼈⼀种神⽓、得意⼜调⽪的味道。歌曲为五声宫

调式、⼀段体、⼀问⼀答的对唱演唱形式。

⼆、说⽬标

根据⾳乐教学⼤纲要求。以培养学⽣学习⾳乐的兴趣为前提，以引导学⽣积极参与⾳乐实践活动为路线。再加上我对教材

的分析，结合学⽣的实际情况，设定以下三个⽬标：

1．知识⽬标：能⽤活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进⼀步掌握衬词在⾳乐作品中的作

⽤。

2．情感⽬标：继续了解多彩的乡⾳，学唱本⼟民歌，激发民族⾃豪感。

3．能⼒⽬标：培养与他⼈合作的精神；提⾼创编的能⼒，帮助学⽣积累多元化的综合知识。

三、说重、难点

1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。

2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。

四、说设计理念

我认为⾳乐课不仅是向学⽣传授知识技能，更重要的是培养学⽣对⾳乐的兴趣、鉴赏的能⼒、提⾼学⽣的审美、陶冶学⽣

的情操。同时根据学⽣的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进⾏考虑：

1．从学⽣的兴趣为出发点，结合年龄特点，精⼼设计好每⼀个环节。

2．引导学⽣在质疑、探究、实践中学习新的知识。

3．知识结构层层递进，过渡要⾃然合理，衔接应紧密连贯。

4．多⽤丰富的语⾔去评价、调动、激励学⽣的学习积极性和参与意识。

5．整个课堂要建⽴师⽣平等互动，教师是主导，学⽣是主体。

6．培养学⽣⾃主学习和与他⼈合作的能⼒。

7．⿎励创造性思维，提倡创新，使学⽣在创编的过程中体会成功的喜悦。

8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学⽣多⼀些相关的综合知识。

五、说教法

达尔⽂说：最有价值的知识是关于⽅法论的知识“”。所以好的教法使⼈受益终⾝，好的教师授⼈以渔“”，⽽不是授⼈

以鱼“”。本着这个⽬标我采⽤了⽐较法、演⽰法、引导法、谈话法、创设情境等教学⽅法。使学⽣⼿、⼝、脑并⽤，说、唱、

思、练相结合，以充分调动学⽣的积极性、⾃觉性、参与性。从⽽达到感知、

认知，应⽤新知巩固旧知的⽬的，在教学上我还注重培养学⽣的理解、观察、创新以及解决问题的实际能⼒。

六、说学法

托夫斯说：未来的⽂盲不是不识字的⼈，⽽是不懂学习⽅法的⼈“”。根据⾳乐课的特点，我对学⽣进⾏⼀下5个⽅⾯的学

法引导。逐步达到从学会到会学的⽬的。

1．听：⾳乐是⼀门听觉艺术所以听⾮常重要。通过聆听让学⽣听意境、听内容、听⾊彩、听情绪，提⾼学⽣对⾳乐的鉴

赏能⼒。

2．思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学⽣善于思考，进⼀步了解作品的思想性和艺术性，帮助学⽣积累

丰富的⾳乐语⾔。

3．唱：引导学⽣⽤亲切、活泼、乐观、圆润的声⾳演唱歌曲。⽤情绪感染⾃⼰，⽤声⾳打动听众。

4．练：练就是实践。⼈常说熟“能⽣巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。

5．能⼒：⼈是社会⼈，是需要在社会⼤环境中⽣存的，所以结合⾳乐课的内容，我都会给学⽣⼀些多元化知识，从⽽提

⾼他们的综合能⼒。

七、说过程

（⼀）说导课

⼈常说：“良好的开端是成功的⼀半”所以我认为导课⾮常重要，所以⽤以下环节进⾏导课。

谈话引⼊：从学⽣所熟悉的鲜花⼊⼿，激发学⽣学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学

做好了⾃然的过渡。

（⼆）说歌曲教学：

1．带着问题，闭⽬聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、⼜培养了学⽣良好的聆听习惯。

2．突破难点，打节拍。学⽣根据节拍特点，拍出附点⾳符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，⼜⿎励创造性思维。

3．教师范唱：给学⽣以直观的⽰范，激发学⽣学习欲望。

4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。

5．对唱：让学⽣设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的⽬的，突出对唱的效果。既活跃了课堂⽓氛，⼜体