粤教版高中物理必修第一册课后习题 第4章 牛顿运动定律 分层作业26 牛顿第二定律.docVIP

粤教版高中物理必修第一册课后习题 第4章 牛顿运动定律 分层作业26 牛顿第二定律.doc

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分层作业26牛顿第二定律

A组必备知识基础练

题组一对牛顿第二定律的理解

1.一根弯折的硬杆一端固定小球,图A中小车在水平面上向右匀速运动;图B中小车在水平面上向右匀加速运动;图C中小车在水平面上向右匀减速运动;图D中小车在粗糙固定斜面上匀速下滑.下列图中硬杆对小球作用力F的示意图可能正确的是()

2.如图所示,一只空铁箱沿水平面运动,铁箱内一木块恰好能静止在铁箱内壁上,下列说法正确的是()

A.铁箱一定向右做加速运动 B.铁箱可能向右做减速运动

C.铁箱可能向左做减速运动 D.铁箱可能做匀速运动

题组二牛顿第二定律的简单应用

3.(多选)质量为1kg的物体受到2N的水平拉力作用从静止开始沿光滑水平面运动.下列说法正确的是()

A.物体的加速度大小为1m/s2

B.物体的加速度大小为2m/s2

C.运动1s时,物体的速度大小为2m/s

D.运动1s时,物体的速度大小为4m/s

4.如图所示,自动卸货车在卸货过程中静止在水平地面上,车厢倾角θ=37°时,货箱正沿车厢下滑,已知货箱与车厢间的动摩擦因数为0.5,sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2,则货箱下滑的加速度大小为()

A.2m/s2 B.4m/s2

C.6m/s2 D.8m/s2

5.一质量为40kg的木箱放在水平地面上,一人用200N的水平力F作用在木箱上,木箱与地面间的动摩擦因数为0.4,当木箱沿地面做匀加速直线运动时,求:

(1)地面对木箱的支持力大小FN;

(2)地面对木箱的摩擦力大小f;

(3)木箱的加速度大小.

题组三瞬时加速度问题

6.两轻绳连接一定质量的小球,两轻绳与竖直方向的夹角如图所示,若只剪断a绳,剪断瞬间小球的加速度大小为a1,若只剪断b绳,剪断瞬间小球的加速度大小为a2,则a1∶a2为()

A.1∶1 B.2∶1

C.3∶1 D.1∶3

7.如图所示,甲、乙两球通过轻弹簧连接后用绳悬挂于天花板下,丙、丁两球通过细绳连接后也用绳悬挂于天花板下,四个球质量相等.若在A、B处剪断绳,在剪断绳瞬间,下列关于各球的瞬时加速度的说法正确的是()

A.甲球的加速度为2g B.乙球的加速度为g

C.丙球的加速度为0 D.丁球的加速度为g

B组关键能力提升练

8.(广东茂名高一期末)如图甲所示,水平桌面上静置有一算盘,中间带孔的算珠可穿在固定的杆上滑动,使用时发现有一颗算珠位于杆的一端处于未归零状态,在t=0时刻对算珠施加沿杆方向的力F=0.12N使其由静止开始运动,经0.15s撤去力F,此后再经0.15s恰好能到达另一端处于归零状态.算珠在整个运动过程中的v-t图像如图乙所示,算珠可视为质点,与杆间的动摩擦因数恒定,重力加速度g取10m/s2.下列说法正确的是()

A.算珠运动的位移大小为9cm

B.算珠与杆间的动摩擦因数为0.1

C.算珠的质量为30g

D.若不撤去力F,则算珠在0.2s时已处于归零状态

9.(多选)如图所示,一辆装满石块的货车在平直道路上行驶.货箱中石块B的质量为m,重力加速度为g.下列说法正确的是()

A.货车匀速行驶时,与B接触的物体对它的作用力的合力大小为0

B.货车匀速行驶时,与B接触的物体对它的作用力的合力大小为mg

C.货车以加速度a匀加速行驶时,与B接触的物体对它的作用力的合力大小为ma

D.货车以加速度a匀加速行驶时,与B接触的物体对它的作用力的合力大小为ma

10.某同学使用轻弹簧、直尺、钢球等制作了一个“竖直加速度测量仪”.如图所示,弹簧上端固定,在弹簧旁沿弹簧长度方向固定一直尺.不挂钢球时,弹簧下端指针位于直尺20cm刻度处;下端悬挂钢球,静止时指针位于直尺40cm刻度处.将直尺不同刻度对应的加速度标在直尺上,就可用此装置直接测量竖直方向的加速度,取加速度竖直向上为正方向,则当加速度为5m/s2时,对应刻度尺的位置为()

A.30cm处 B.45cm处

C.50cm处 D.55cm处

11.有一个木箱质量m=60kg,静止在水平地面上,工人推木箱,木箱与地面间的动摩擦因数为μ=0.3,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2.

(1)如图甲所示,当沿水平方向推力F1=150N时,求此木箱所受的摩擦力大小f1.

(2)如图乙所示,当与水平方向成37°斜向上的推力F2=400N时,求此木箱的加速度大小.(保留3位有效数字)

C组核心素养拔高练

12.冰上推木箱游戏规则是:选手们从起点开始用力推木箱一段时间后,放手让木箱向前滑动,若木箱最后停在冰上有效区域内,视为成功

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