五年级数学：积的近似值(教学方案).docxVIP

新修订小学数学配套教材

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

积的近似值(教学方案)

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：

编订：XX教育机构

小学五年级数学教案

小学五年级数学教案

第2页

精品教学设计

积的近似值(教学方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．理解求近似值的实际意义，掌握求的方法.

2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力.

教学重点

会根据实际需要求小数乘法中.

教学难点

会根据实际需要求小数乘法中.

教学过程

一、复习旧知

（一）口算

第3页

精品教学设计

0.21×0.43×0.62.5×40.17－0.08

0.2×0.31.2×0.050.43×200.5÷10

（二）按要求取下面各小数的近似值.

0.384（保留一位小数）2.859（保留两位小数）

3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）

二、导入新课

教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一

张发票．出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？

（学生试做）

教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？

三、指导探索

（一）出示例5

粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？

1．请同学根据题意列式解答（指名板演）

2．讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？

3．教师介绍“四舍五入法”

第4页

精品教学设计

4．计算下面各题

0.8×0.9（得数保留一位小数）

1.7×0.45（得数保留两位小数）

四、课堂总结

今天我们学习了用“四舍五入法”求，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查

看资料，看谁找的多，找的全.

五、巩固练习

（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？

（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？

（三）出示图片：发票，由学生完成.

（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多

少？最大可能是多少？最小可能是多少？

六、课后作业

（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？

（得数保留整数.)

（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？

第5页

精品教学设计

七、板书设计

————“四舍五入法”

例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款

多少元？

教学设计点评

这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中

处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。

关于的探究活动

1．班内开展一次“用自己零花钱，募捐希望工程”的活动，把每人捐款情况记录在黑板上

（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）

提示：如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。

2．在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），计算出所

共费的总钱数。

操场面积

活动目的

1．通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法.

第6页

精品教学设计

2．使学生体会到“数学来源于生活，生活中处处有数学”.

活动准备

计算器，米尺，记录单

活动过程

1．测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并记录这个数值.

2．先步测操场的长，用正常步长走路；记下有多少步，算出操场的长.

3．用同样的方法算出操场的宽.

4．计算整个操场的面积大约是多少平方米.

5．用计算器验证计算结果，用米尺实际测量操场的长与宽，计算出面积，进行对比.

XX教育机构

YourNameEducationalInstitution