语文统编版（2024）一年级上册 识字5 对韵歌 教案.docx

课题

识字5对韵歌

主备教师

【课前解析】

《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

关注生字：这节课需要会认9个生字,1个偏旁。可以根据字的结构进行归类学习,2个独体字,3个合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记,如“对、歌”可以采用加一加的方法识记;“桃”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写5个生字,会写“提”1个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。

关注朗读：这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点。采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

【教学目标】

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

【教学难点】

会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”

第一课时

【课时目标】

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等5个生字。会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。

2.正确朗读课文。背诵课文。

【教学过程】

一、揭题识字，导入新课

1.今天，我们学习第5课《对韵歌》，跟老师一起来读读课题吧！

教师板书课题，学生齐读课题。

2.认识生字“对”。

教师过渡：课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来并大声地拼读。

老师点拨：借助课件中图片，引导学生给“对”组词：一对朋友、对联。

3.认识生字“歌”

老师点拨：“歌”指能唱的文辞,借助图片,引导学生给“歌”组词:唱歌、儿歌。

今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫《声律启蒙》，一本叫《笠翁对韵》，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。

二、初读课文，圈画生字

1.教师提出要求，学生听读课文：闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象：你仿佛看到了什么景象？

学生举手回答，教师评价。

2.教师带读，学生跟读。

3.自由读《对韵歌》，边读边圈画出自己认识的汉字。

4.教师相机指导重点字字音：“风”“虫”“清”“红”是后鼻音。

三、多种方法，识记生字

1.齐读第一句，说说你发现了什么。

预设：云、雨、雪、风是自然现象。

2.多元识字，学习“雨”“风”。

学习“雨”字。

①展示“雨”的甲骨文，引导学生抓住“雨”字的特点，进行形象化识记：“雨”的四个点好像雨点儿从云朵里飘落下来。

②学生联系生活，说一说自己见过什么样的雨，教师借助课件中图片进行总结补充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。

③教师范读，学生跟读“雨”组成的词语。

学习“风”字。

①小组开火车，说说和风有关的词语，看看哪个组的小火车开得最快！

②学生举手回答，教师借助课件中图片进行总结补充：微风、狂风、东风、西风。

③教师范读，学生跟读“风”组成的词语。

3.齐读第二句，说说你发现了什么。

预设：花、树是植物；鸟、虫是动物。

4.多元识字，学习“虫”。

展示“虫”的甲骨文，引导学生观察发现甲骨文与现代生字的相似之处。

学生联系生活给“虫”组词，教师借助课件中图片进行总结补充：毛毛虫、益虫、害虫。

教师范读，学生跟读“虫”组成的词语。

5.学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来认读本课生字。

6.游戏检测，巩固生字：小小魔术师。

7.跟着音乐拍手读课文，在朗读中掌握字音。

(设计意图:运用听读、借助图片、联系生活等方式等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼，还为学习课文扫清障碍。)

四、学习笔画，指导书写

1.学习“云”字。

老师带读“云”字组词，学生跟读。

学生观察“云”字笔顺及笔画在田字格中的占位。

教师范写，提示学生“云”的书写要点。

★上横短。

★下横长。

★撇折从下横的中间起笔。

学生按照笔顺描红“云”，练写“云”。

老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

2.学习“雨”字。(出示课件18)

出示“雨”字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。

3.学习新笔画:提。(出示课件19)

学生观察新笔画——提,教师范写,提示书写要点。学生边读笔画名称边书空。

提示:下笔从左下到右上,从重